淺析“三股勢力”對新疆教育領域的影響

淺析“三股勢力”對新疆教育領域的影響

    

   【摘要】新疆因其所處的地理位置和內外部環境因素，三股勢力即暴力恐怖勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力是影響新疆穩定安全的最主要因素。特別是這三股勢力在新疆教育領域的滲透更具有危害性。我們要增強憂患意識，對大學生加強教育和引導，加強理想信念教育，對維護祖國統一，反對民族分裂，具有重要現實意義。

    2009年7月5日，對于新疆烏魯木齊乃至全國的人們來說，都如同噩夢般的留在人們的記憶里。筆者有幸身臨其境地見證了熱比婭無恥地煽動起來的暴徒們對無辜的烏魯木齊市民犯下的滔天罪行。當天隨處可見被他們打、砸、搶、燒、殺后的觸目驚心的景象，罪惡的黑手不分民族，不分年齡，不分性別地伸向了渴望和平與安寧的人們，造成了眾多家庭的悲劇、人們心靈的恐慌和不可估量的社會經濟的損失。作為一個有良知、有思想，并且即將成為一個思想政治教育工作者的我來說，深入探析此種不為人們樂見現象產生的原因和解決途徑，是我義不容辭的責任。
    一、邪惡的三股勢力在新疆產生的淵源
    三股勢力，即暴力恐怖勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力。由于它是破壞新疆穩定和安全的最主要因素，所以我們必須清醒的認清三股勢力的本質，切實做好防范和打擊三股勢力的滲透和實施。
    三股勢力在新疆的產生由來已久，因新疆位于我國西部邊陲，地緣遼闊，并且與多國接壤，具有十分重要的戰略地位，歷來被帝國主義和霸權主義覬覦。同時，這里是多民族的聚居地，多種宗教并存，而這些少數民族多為跨界民族（如哈薩克族，該主流就在國外），而且大都信奉伊斯蘭教，因此，這樣的土壤更易受國外分裂勢力影響。20世紀30、40年代，“雙泛主義”的代表人物麥斯武德和穆罕默德?伊敏在新疆大肆宣揚泛突厥主義、泛伊斯蘭主義思想，這一切都對后來的三股勢力產生了深遠影響。新疆和平解放后，“雙泛”勢力雖然受到沉重的打擊，但是并沒有絕跡，分裂思想的流毒并未徹底根除，只要條件適合，就會死灰復燃。核心就是制造民族分裂，破壞祖國的統一，鼓吹新疆獨立。
    二、三股勢力在新疆教育領域的滲透情況及危害
    從1990年至2001年，“東突”恐怖勢力在新疆制造了二百余起恐怖事件，造成162人死亡，440人受傷，特別是2009年的7月5日實施的暴力恐怖活動仍使人心有余悸。由此可見，三股勢力是威脅新疆地區政治局勢穩定、社會經濟發展和人民生活水平提高的重大隱患，應當引起我們的高度重視。正如王樂泉書記在自治區第六次代表大會上指出的：“新疆將加大嚴打斗爭力度，對民族恐怖勢力始終保持嚴打高壓態勢，對民族分裂主義骨干分子、宗教極端勢力和暴力恐怖犯罪分子進行堅決有力的打擊，確保新疆長期穩定和發展”。7?5事件中部分高校少數民族學生也參與進去，這是令人痛心疾首的。作為黨和國家花費巨大人力、物力、財力培養出來的高素質人才，都能被熱比婭之流和三股勢力嚴重洗腦，充分證明三股勢力對人們意識領域的滲透是無孔不入。新疆教育領域作為與三股勢力斗爭的主戰場和前沿陣地，其戰斗結果對維護祖國統一，反對民族分裂具有非常重要的理論意義和現實意義。
    在新疆犯罪活動最為猖獗的“伊扎布特”“東伊運”等組織都與境外宗教極端勢力緊密勾結，打著宗教旗號，從思想滲透、發展組織成員、籌集經費、組織策劃到具體實施分裂破壞活動。他們主要在高校師生中發展成員，建立組織網絡，發動宣傳，加緊滲透活動，把大量宣揚民族分裂和宗教極端思想的非法書刊等煽動性宣傳品通過各種渠道流人高校。
    第一，把貧困學生作為滲透的重點目標。貧窮這一頑疾成了三股勢力這一毒瘤滲透的缺口，通過對立場不堅定，認識模糊的民族學生施以小恩小惠，灌輸宗教的歪理邪說，使其做出有悖社會潮流的、被全社會所不容的事情。
    第二，公開在公共場所書寫反動標語，進行分裂宣傳，擴大政治影響。例如2005年3月21日在新疆農大發生的“三股勢力反標案件”，以及為響應當天召開的世界青年維吾爾大會而組織的游行，嚴重干擾了學校的正常教學、生活秩序，造成了極壞的政治影響。
    第三，利用網絡進行民族分裂、暴力恐怖宣傳滲透。因網絡既直接又隱蔽，所以很難被發現，不容易控制。過往的刑事案件辦理過程中，就曾經查獲出學校學生有參與“伊扎布特”組織反動宗教宣傳活動，其中有部分人員書寫反動宗教文章、網上下載“熱比婭”反動講話視頻和主動與境外反動組織進行網上聯系。
    第四，通過非法宗教活動有意識有目的地滲透。一些民族師生不再拘泥宗教形式，在無法到宗教場所進行宗教活動時，采取沒有任何儀式的默默誦讀經文。如上課時也可以默默做禮拜，這是非法宗教活動的一個新動向。用意念從事宗教活動表明非法宗教勢力已變化手法，簡化宗教規程，注重思想上滲透，放松形式上的要求。
    同時，國外敵對勢力也積極對新疆教育領域進行滲透。歪曲新疆歷史，煽動狹隘的民族情緒，反漢排漢，鼓吹民族分裂，宣傳宗教極端意識；提供大量金錢資助三股勢力分子在新疆高校師生中建立民族分裂組織；煽動組織群眾性的動亂鬧事，危害安定團結。總之是無所不用其極地將魔爪伸向純潔的校園，伸向辨別是非能力不強的學生中間。因此，在西藏的3?14打砸搶燒事件的陰霾未曾逝去，新疆就發生了慘絕人寰的7?5事件。此乃新疆60年來規模最大、損失最嚴重的暴力恐怖事件，許多無辜的人被打死打傷，不少人雖被政府及時救治到醫院，仍飽受身心的折磨，人們生活在驚慌恐懼之中。直接和間接的經濟損失更無從算起。總之，這次熱比婭之流和三股勢力對新疆人民犯下的滔天罪行給我們的反分裂、反滲透工作敲響了警鐘，為了更好的保衛我們祖國的和諧安定，必須保衛好新疆的穩定和民族的團結。我們應從最熟悉、也最易被影響、被利用的教育領域去有效的開展防范工作。
    三、防范三股勢力對新疆教育領域滲透的根本方法
    針對“三股勢力”對新疆教育領域的滲透，作為思想政治教育者如何用馬克思主義理論武裝當代學生的頭腦，將敵對勢力擋在校園之外、國門之外，這是應該認真思考的問題。新疆作為打擊“三股勢力”的前沿陣地，我們更要認識到在新疆高校進一步加強學生思想政治工作的重要性和緊迫性，要竭盡全力盡早探索出防范三股勢力及其他敵對勢力滲透的切實有效的途徑，并且進一步將其夯實。
    1．高度重視反分裂斗爭的嚴肅性和長期性，加強教育，注重引導。要始終把與三股勢力做斗爭，維護學校政治穩定作為學校的一項重要工作提上議事日程，納入學校治安綜合治理目標，納入行政管理工作績效評價體系。積極主動地開展意識形態領域的反分裂反滲透斗爭，定期進行學習培訓，提高政治意識、陣地意識和責任意識。切實保證各基層黨組織始終與校黨委保持高度一致，充分認清三股勢力滲透、干擾、破壞的主要表現及其特有的手段，認識到反分裂斗爭的復雜性、長期性、艱巨性和重要性，將建立和完善與“三股勢力”斗爭的長效機制作為當前和今后的一項重要工作任務抓緊抓好。例如學校可從促進各民族大團結和維護新疆穩定的高度出發，做好“民族團結月”的教育工作，積極開展馬克思主義“五觀”教育和強化“四個認同”學習教育，舉辦民漢專題講座、報告會、知識競賽、征文和板報宣傳、民族聯誼聯歡等活動，開展民族團結和無神論教育，營造出濃郁的民族團結氛圍。同時，積極發揮社區學生黨團作用，以學院為單位，從黨員、學生干部到普通學生層層舉行新疆地方史、民族問題概論、民族團結教育讀本等知識的重溫、重讀、重學、重領會的教育活動。以期使師生員工牢固樹立“三個離不開思想”，認識到新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，維護祖國統一反對民族分裂是國家的最高利益，也是新疆各族人民的根本利益。
    2．抓好落實，重點防范，加大學生思想政治教育工作力度。按照中央16號文件要求，繼續在加強和改進大學生思想政治教育方面狠下功夫，全面提高大學生的思想政治素質，筑牢大學生反分裂、反滲透的思想防線，堅決防范和抵御“三股勢力”向學校的滲透，制定和完善關于禁止在校學生參加宗教活動等規章制度。可讓“無神論”教育作為必修課，走進課堂，用科學無神論占領學校陣地；在反分裂、反滲透斗爭中，學校要將開展教育和檢查措施落實情況兩手齊抓，學校有關部門定期不定期深入學生宿舍了解學生思想動態，高度重視“開齋節”前少數民族同學的教育和引導，對認識模糊、仍堅持從事宗教活動的學生，要采取有效的措施制止宗教活動向校園的滲透。
    3．強化隊伍，深入一線，加強管理，嚴防監控。注重學校輔導員的配備和工作經費等方面的投入力度，可實施思政工作人員人住學生宿舍制度，及時掌握學生思想動態，有效處理學生突發事件，切實將各種問題和矛盾消滅在萌芽狀態。要求校園文明監督隊的同學每天都在學生社區及學生宿舍樓進行巡邏檢查，及時掌握和登記各種違紀現象及可疑情況，并上報學校處理；住宿按學院班級分房，保證每個宿舍都有黨團員、學生干部和積極分子，以便及時掌握學生動態，加強管理與服務。學校要對教學樓、會堂中心的使用做到有計劃、有安排，杜絕社會力量和個人辦班隨意使用教室和講臺，不給社會不法分子可乘之機；建設安全防范監控系統，在全校學生宿舍、重點部位、主要道路安裝監控系統，提高安全防范能力，改善學校的治安環境和育人環境。要積極發揮公安保衛隊伍在防范打擊“三股勢力”中的職能作用，配齊配強工作人員，加強業務培訓，提高其工作保障能力和快速反應能力，同時實行目標管理，落實崗位責任制，做到防御工作多角度的開展，形成立體保護網。
    4．加強大學生理想信念教育，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，改革開放的日漸深入，高校學生的世界觀、人生觀和價值觀都發生了很大變化。從一定意義上講，當代大學生比以往任何一個時期的青年更加關心自我價值的實現。但是，由于受社會大環境的影響和西方文化的沖擊，其中也有一些人對理想、信念產生了懷疑。要改變這種狀況，幫助青年學生樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想、信念，關鍵在于組織學生學好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。通過學習把思想認識統一到黨的要求上來，把學生聚集在馬列主義旗幟下，堅定反對分裂，維護祖國統一的信念，用武裝后的頭腦去應對危害祖國安全、危害人民生命、危害國家發展的三股勢力等惡勢力的侵襲，加強對學生愛國主義教育，盡量弱化民族間的界限和差異，搞好民族團結，牢記各民族是不可分割的，是榮辱與共的。只有大家齊心協力把祖國建設好，每個人才能更好的實現自我價值，才能做到真正的安居樂業。
    通過血淋淋的烏魯木齊7?5事件，我們必須充分認識到在新疆與三股勢力的斗爭是復雜的、長期的，是不可掉以輕心，絲毫放松的。必須要牢牢把握好與惡勢力斗爭的主動權，采取切實有利的方法去防范和打擊，進而實現建設和諧新疆、和諧中國的目標，達到國家的長治久安。為了更好的應對三股勢力對新疆教育領域的滲透，我們一定要增強憂患意識，居安思危，注重方式方法，標本兼治，提高教育的針對性和實效性，有的放矢地予以反擊。在當前的國際、國內形勢作用下，這項工作將任重而道遠。
    （《環球視野globalview.cn》第373期，摘自2010年3月《山西高等學校社會科學學報》）