楊元元與其說是被貧困還不如說是被缺乏大愛精神的大學(xué)給逼死了。貧困并不可怕，但缺失大愛精神的大學(xué)對貧困生所表現(xiàn)出的冷漠與歧視，才是最致命的一擊。
30歲，正值青春最寶貴的年華階段，研究生楊元元卻選擇離去，讓人感嘆生命原來是如此脆弱。是誰逼走了一個活生生的生命？貧困？錯了，世界上比楊元元貧困的人不知有多少，他們并沒有選擇離去。其實逼走楊元元的罪魁應(yīng)該是缺乏大愛精神的大學(xué)！一個面對自己的貧困學(xué)生卻表現(xiàn)出如何冷漠與歧視的大學(xué)，使它的學(xué)子產(chǎn)生絕望，這才是壓斷楊元元的最后一根稻草，使她痛下決心離開這個冷漠的世界。
一個大學(xué)，如果沒有大愛的精神，就失去了靈魂。唯以大愛精神導(dǎo)向下的大學(xué)精神塑造，才能培養(yǎng)出健全人格滿足社會需要的人才。目前正是由于我國大學(xué)的大愛精神缺失，才導(dǎo)致如何多的怪現(xiàn)象，包括對學(xué)生一刀切的收費機制、對貧困研究生的救濟機制缺乏等。大愛精神的缺乏，與此相對應(yīng)的配套機制也就跟著缺乏，包括“防貧墻”機制根本不存在，使大量貧困學(xué)生被阻檔在上升空間之外。貧窮其實并不可怕，可怕的是與貧困相伴的冷漠與歧視，尤其是一線管理人員，包括那個看樓的最基層管理人員，其素質(zhì)其語言，有時研究生們真的無奈。這些人一般都是后勤部門的各類關(guān)系戶，素質(zhì)低下，語言粗魯，態(tài)度粗暴。楊元元在與他們打交道時，明顯被傷得太重。當(dāng)然背后的真正罪魁是學(xué)校僵化的管理制度。
楊元元在大學(xué)本科畢業(yè)5年后才最終還完本科念書的所欠款，這就是中國大學(xué)奇特的邏輯，說大學(xué)收費是與國際接軌，但美國的公立大學(xué)學(xué)費極低而私立大學(xué)對收入低于平均數(shù)的家庭子女上大學(xué)不但不收費還給獎學(xué)金等等就給有意無意地忽視了。前些年經(jīng)常能夠看到類似的新聞報道：讀到農(nóng)村貧困家庭由于孩子考上大學(xué)家長籌集不到足夠的學(xué)費，只好以自殺來表示自己對子女的愧疚。這種類似的悲劇一直上演，本身說明亂收費機制以及由此而定的一刀切規(guī)定早該到了被否決的時候了。
楊元元是一個好學(xué)生，她其實并沒有被貧困所擊倒，她還有一顆向上奮斗的心。考上研究生卻并不回避責(zé)任，承擔(dān)照料病母的重任。這樣有孝心的子女從另外一個角度來看也是極難得的，對學(xué)校與社會來講應(yīng)該是一筆財富。如果上海某大學(xué)有大愛的精神，或者從為人女為人子的角度，哪怕設(shè)身處地地想一想，也不會再以那些所謂的僵硬管理制度為借口，從而堵著了別人的生路。因為畢竟一個大學(xué)，象楊元元這樣如此艱難又貧困的學(xué)生也并不特別多。一個寬容的環(huán)境就有可能留著一個活生生的生命，而看報章上的跟蹤報道更讓人痛心，該大學(xué)當(dāng)局的委派的談判者一直在反復(fù)地推托，沒有承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任，讓人對該大學(xué)產(chǎn)生徹底的絕望！
正是因為大學(xué)缺乏大愛的精神，才使大學(xué)變成了名利場，使大學(xué)飽受社會的詬病。如果一個大學(xué)具有了大愛的成份，以學(xué)生利益為最高導(dǎo)向，各種方便學(xué)生扶持學(xué)生的機制才有可能真正地應(yīng)運而生。而缺乏大愛的大學(xué)，則必然會產(chǎn)生各種千奇百怪的規(guī)定，而正是這些奇怪的規(guī)定，才使我國的貧困生上升空間大大壓縮。 到頭來，還得這個社會來吞下這個惡果！
具有大愛精神的美國大學(xué)為貧困家庭筑起的“防貧墻”值得我們學(xué)習(xí)。
近年經(jīng)常讀到誰誰家的孩子拿到美國名校的錄取通知書，還有大額的獎學(xué)金，足夠孩子四年上學(xué)用的了.美國有一套特別值得學(xué)習(xí)的貧困生源救濟制度，并沒有搞一刀切政策，對于那些家庭收于低于一定水平的學(xué)生學(xué)費全免， 建立完善的免學(xué)費制度，如“資助貧寒學(xué)生的需求獎學(xué)金（Need-Based Scholarship）”，讓貧窮家庭的孩子能夠上得起學(xué)這種制度使窮人家的孩子足可以保證能夠上得起大學(xué)。這種獎學(xué)金以一種復(fù)雜的計算方法，算出學(xué)生家庭的年總收入、資產(chǎn)，得出學(xué)生家庭有能力承擔(dān)的那部分?jǐn)?shù)額，將學(xué)雜費用減去學(xué)生家庭這部分?jǐn)?shù)額，就得出了應(yīng)該發(fā)放給學(xué)生的需求獎學(xué)金的數(shù)額。實際上，這種獎學(xué)金是給家庭有困難的學(xué)生提供的助學(xué)金，也就是“助窮金”。比如奧巴馬當(dāng)初在COLUBIA UNIVERSIYT上大學(xué)的時間，估計得拿全額獎學(xué)金，因為媽媽單身一個帶他，經(jīng)濟上一定入不敷出。
近年來，美國部分頂尖大學(xué)掀起一股加大對美國中低收入家庭學(xué)生資助，并大幅度提高中等和中上階層家庭學(xué)生助學(xué)金的熱潮。自2007年12月10日哈佛大學(xué)率先推出教育補助計劃至今，包括耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州理工大學(xué)等精英學(xué)府在內(nèi)的24所著名私立大學(xué)相繼跟進(jìn)，也陸續(xù)宣布了類似的學(xué)生補助計劃。
傳統(tǒng)上，長青藤盟校的舉動往往具有引領(lǐng)和示范作用。從這個意義上來講，以哈佛大學(xué)為首的長青藤盟校掀起的這一波熱潮將對美國高等教育產(chǎn)生強烈和深遠(yuǎn)的影響。
英國人也這么樣了 。
英國政府希望接受高等教育的機會人人平等，因此，經(jīng)常向一些被認(rèn)為專注錄取私立學(xué)校學(xué)生的有名大學(xué)施壓，要求它們多收錄來自貧窮家庭的孩子。英國著名學(xué)府牛津大學(xué)在于2006年改革招生制度， 讓更多的公立學(xué)校和貧困家庭的學(xué)生入學(xué)牛津，以招收更多貧困家庭的學(xué)生，并為他們提供必須的學(xué)生費用。
如何塑造大愛精神，為我國高校的貧困生鞏起“防貧墻”值得決策層深思。
（作者鄭風(fēng)田為中國人民大學(xué)教授）
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