能幾十年如一日的把一件事情搞到天怒人怨，那絕對不是能力問題，中國足球這幾十年的改革就是明證，正是管理中國足球的中國足協(xié)爛透了，腐敗透頂才會導(dǎo)致中國足球一路滑向谷底。而中國教育淪落到人神共憤、全民唾棄，比中國足球還要令國人深惡痛絕，不可能是某幾個人的能力問題，只是腐臭還沒被揭開，但作惡決不可能逃脫歷史的懲罰。教育管理者幾十年致力毀人不倦，空耗孩子們的童年，為民族挖坑，人民不得不質(zhì)問中國孩子還要被這樣的教育改革荼毒到何時？
十年樹木、百年樹人，教育事關(guān)國家前途，民族未來，為百年大計，如此重要的事業(yè)卻總被目的不明的幾個人，或者一小撮背叛民族利益的團伙把持，能面對民眾的持續(xù)質(zhì)疑不為所動，足見其心可誅。毫不客氣的說這幾十年的教育培養(yǎng)出來的人是代表民族的希望還是國家的掘墓人真的難以預(yù)料。如果沒有偉人未雨綢繆發(fā)起過那場觸及靈魂的革命，為全民打了預(yù)防針，培養(yǎng)了一代中國人，中國能否渡過幾次的命運抉擇關(guān)口尚不可知。
進入新時代，致力于頂層設(shè)計，成立了名目繁多的中央領(lǐng)導(dǎo)組織，唯獨對國家根基，關(guān)乎民族命運最重要的教育事業(yè)卻沒有成立相應(yīng)的高規(guī)格領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)進行頂層設(shè)計，沒有響應(yīng)人民的強烈呼吁全面清理教育弊病，力挽狂瀾扭轉(zhuǎn)中國教育的頹廢現(xiàn)狀，令人不解。而教育最直接關(guān)系百姓幸福感，人口出生率，消費經(jīng)濟提升，是一切工作的牛鼻子，解決好教育問題，就搬走了新三座大山中最沉重的一座，其它的問題遠遠不如解決教育問題那么重要和迫切。
幾十年中國式教育改革的成果：大學(xué)生在大學(xué)校園渾渾噩噩混日子，高中生無頭蒼蠅般拼命擠獨木橋，初中學(xué)生為避免分流玩命透支生命，小學(xué)生不堪重負被書包壓得直不起腰，幼童則不敢輸在起跑線參加各種幼小銜接班，每個中國普通家庭的孩子似乎出生就為背負學(xué)習(xí)重任，唯獨沒有快樂的童年。換著各種噱頭壓榨家長和孩子，現(xiàn)在則打著科技興國、為國選材的幌子販賣焦慮，無限拔高數(shù)理化，把壓力傳導(dǎo)到幼童身上，讓內(nèi)卷從牙牙學(xué)語的稚童開始，看看有多少兒童已經(jīng)開始提前學(xué)習(xí)各種知識，有多少培訓(xùn)班已經(jīng)盯上了這些可憐的娃娃。之前說語文重要，猛增閱讀寫作內(nèi)容；現(xiàn)在說科技重要，變著法提高數(shù)理化難度，實際上AI人工智能大發(fā)展之下，如此極致壓迫小孩意義何在？
中小學(xué)校里無厘頭的教材，繁多的作業(yè)，沉重的書包，無休的課間，極致的內(nèi)卷，普遍的眼鏡。很多家庭為避免自己的小孩因為中國式教育導(dǎo)致抑郁毀掉一生，無奈躺平放棄，語數(shù)作業(yè)掃APP，寫作文AI輸出，英語任其自然，惟愿孩子們能健康成人。那些沒有背景，沒有輔導(dǎo)能力，缺乏經(jīng)濟實力的家庭只能被動選擇被淘汰。每天看著小孩寫作業(yè)到深夜11、12點，被刁鉆怪題折磨得哭哭啼啼，家長們的心都在滴血，咬牙切齒。嗟嘆中國教育系統(tǒng)就是奉命來摧殘孩子，拉低民眾幸福感和摧毀生育率的。
新三座大山教育為害最烈，成了全社會的痛，家長集體焦慮，學(xué)生集體抑郁，教師集體疲憊，背棄人民利益，越改越壞。說教育管理部門為最不合格部門反對者應(yīng)該不多，其甚至連中國足協(xié)都不如，畢竟足協(xié)禍害的只是一個群體，不愛的人可以無視它的存在，教育則不行，跟每一個有孩子的家庭息息相關(guān)。因此，作為家長懇請最高層應(yīng)該盡快出手，救救我們的孩子。解決了教育問題，其他如消費增長、提高出生率、經(jīng)濟發(fā)展等問題都將迎刃而解，教育亟待撥亂反正，回歸人民性，為此作為一個中國公民就教育改革提一些自己的看法：
教育首先必須得明確原則和宗旨，中國教育要堅持面向人民，面向社會主義建設(shè)事業(yè)兩個原則，以全面提升人的素質(zhì)為宗旨。違背社會主義教育的宗旨和原則，實行教育市場化、產(chǎn)業(yè)化，為就業(yè)謀生服務(wù)，教育就不可避免走上岐路，走進死胡同。市場瞬息萬變，教育卻是一個中長期的過程，二者不可能順利接軌，教育可以為生產(chǎn)服務(wù)，但必定不能為市場服務(wù)。教育應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)結(jié)合，實行高中階段一半時間進行知識學(xué)習(xí)，一半時間進行生產(chǎn)實踐，既鍛煉學(xué)生的身體，又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和社會適應(yīng)能力，帶著高中階段生產(chǎn)實踐中遇到的問題再進入高校學(xué)習(xí)，在高校學(xué)習(xí)期間也安排一半時間進行生產(chǎn)實踐，促進學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的有機結(jié)合，學(xué)以致用。
而當(dāng)前最緊要的是立即著手重新修訂教科書，徹查毒教材、無厘頭教材，小學(xué)階段除了語文和數(shù)學(xué)不應(yīng)該再增加其它主要科目，科學(xué)和道法應(yīng)該融入語文、數(shù)學(xué)教材，小學(xué)階段不學(xué)英語或降低難度，全民學(xué)英語是極其無聊和短視的。建議增加中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織編寫一部包含中華傳統(tǒng)文化精華，包括中醫(yī)養(yǎng)生等內(nèi)容的教材，由淺入深，提升孩子們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，夯實文化自信根基，文化自信不是口號，而應(yīng)該從小培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教材，特別是小學(xué)教材編得毫無邏輯性可言，先不說毒教材，小學(xué)一年級語文開學(xué)不學(xué)拼音，先學(xué)生字，讓很多公立幼兒園出來的新生痛苦不堪，教材內(nèi)容既無思想性，更無藝術(shù)性，雜亂無章；數(shù)學(xué)教材則邏輯混亂，沒有連貫性，教材不教理論，整版整版的題目，無腦刷題，學(xué)生不堪重負，對學(xué)習(xí)喪失興趣，更可恨的是考試內(nèi)容學(xué)的不考，考的沒學(xué)，出的題目刁鉆古怪，在題目上故意彎繞，沒有任何科學(xué)性可言；英語同樣讓人無語，直接背大段大段的句子，沒學(xué)過的孩子增加極大的負擔(dān)，導(dǎo)致很多小孩子都厭倦學(xué)習(xí)，況且英語本身已經(jīng)不那么重要，科技進步以后根本就不存在語言障礙，何況絕大部分中國人都沒有使用這門語言的機會。
80年代以前聞所未聞的焦慮癥成為當(dāng)今中小學(xué)生的常見病，令人痛心不已。如果實在無能編不出好的教材，不妨重新啟用80年代初的教科書，適當(dāng)進行修改，堅決摒棄現(xiàn)行由恨國黨、漢奸、精致利己分子編撰的并經(jīng)過日本鬼子審訂的教科書，降低學(xué)科難度，減少課外作業(yè)，增加戶外運動時間，現(xiàn)在的小孩太苦，老師太累，致使90%以上小學(xué)生都戴上眼鏡的教育方式必須拋棄。改革學(xué)校和教師考核方式，不只盯尖子生，而應(yīng)該追求公平教育，幫助落后生，實行全面省級統(tǒng)考，考核學(xué)校和班級的平均分數(shù)，進行分析補強。初中開始探索因材施教，對初、高中進行特色學(xué)校分類，如體育、藝術(shù)、科學(xué)特色等，有意愿且經(jīng)過考評合格的學(xué)生分別進入相關(guān)特色班強化學(xué)習(xí)、學(xué)生興趣不同，天賦不一，各有所長，分類施教才是最符合天道的教育方式。
提高人口出生率，教育最關(guān)鍵，搞好幼兒教育事業(yè)是重要方面，國家須大力發(fā)展托育機構(gòu)，對托育機構(gòu)進行補貼，幼兒教育公立化，統(tǒng)一教材、教學(xué)方法，納入義務(wù)教育。實行12年義務(wù)教育體制，幼兒教育2年，小學(xué)5年，初中3年，高中2年。當(dāng)前初中畢業(yè)后高中、職教分流是教育內(nèi)卷的根本原因，高中義務(wù)教育才能對教育內(nèi)卷釜底抽薪。
對大學(xué)教育進行分類，分為科學(xué)研究型、工程探索型、職業(yè)教育型，學(xué)生進入初中階段可以初步考察孩子們的特長，高中階段就根據(jù)學(xué)生的天賦與能力分班學(xué)習(xí)，有科學(xué)研究天賦或工程探索專長的適當(dāng)增加難度進行強化訓(xùn)練，對接大學(xué)教育，學(xué)生屬意哪些專業(yè)對接大學(xué)的專業(yè)教育，可以實行高中、大學(xué)直通式教學(xué)，確有天賦就由大學(xué)免試入學(xué)，職業(yè)教育則對接市場需求，半工半讀定向培養(yǎng)。
高中畢業(yè)實現(xiàn)三個方向分流，天賦突出，有科學(xué)研究潛質(zhì)的讀研究型的大學(xué)搞科學(xué)技術(shù)研究；動手能力強，有工程師潛質(zhì)的讀工程技術(shù)類學(xué)校；其余學(xué)生則根據(jù)學(xué)生能力和意愿進行職業(yè)教育。科學(xué)研究型和工程探索型大學(xué)設(shè)本科以上學(xué)位，不設(shè)專科，本科4年，碩士學(xué)位2年，博士學(xué)位2年，博士畢業(yè)約25歲左右，是最好的年華。科學(xué)研究型大學(xué)占10%作為塔尖，工程探索型大學(xué)占30%為塔腰，職業(yè)教育占60%以上為塔基，職業(yè)教育根據(jù)層級不同可以有本科和專科教育，本科4年，專科3年，除了本科學(xué)校需要考試以外，專科學(xué)校可以不用考試自主選擇，專科生一般19歲左右畢業(yè)，研究生考試可以面向社會，專科生也可以考，這樣對天賦不同的學(xué)生都有不同出路，不至于像現(xiàn)在這樣從一年級開始內(nèi)卷，整個社會集體焦慮。
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