今年我家唯一的女兒進入小學成為一年級新生，迄今一月有余，初次切身體會了學生家長與學生的不易，也有許多的話不吐不快，個人覺得其中有很多的問題值得探討和深思,特將此初體驗記錄如下。
女兒2015年9月出生，去年因公立小學不能取得學籍，故推遲一年上學。女兒上的是私立幼兒園，去年公立學校沒有學籍不能上學，就嘗試參加私立學?？荚嚤讳浫。驗閷W費壓力，且聽說現在小學壓力很大，很卷，一些過來人也勸讓小孩大一歲懂事些上學更好，就沒有去上私立小學，留下來讀了兩個幼兒園大班。只是這種公立學校無學籍，私立學校有學籍的情況，讓人不解。據說公立幼兒園按照教育部門的規定不教小學課程內容，我女兒所在的私立學校倒是提前教了些小學內容，比如拼音、認字和數學都教，所以我女兒等于學了兩遍拼音、認字和數學的課程?，F在這種差別個人看來對小孩的小學學習影響還是很大的。
作為新生爸爸我的第一個體驗是，學生和家長是真辛苦，首先家長每天被各種通知轟炸，不停的填各種電子表格和紙質表格，特別是疫情之下，幾乎是天天要填，如果不是素質相對高和時間相對閑的人，填這些表格都是極大的負擔，留守兒童或者父母工作繁忙的話這就是問題。除了家長要填各種表格，然后就是每天的作業打卡，說是雙減，實際不是這樣，只是每個老師布置的作業內容不同。同事小孩跟我女兒一所小學一個年級不同的班級，語文老師不同，數學老師是一個，數學作業一樣，語文作業布置就不一樣。且聽說其它地方的老師有更夸張的，要求每位家委會成員各自分包幾個學生督促家長作業打卡，甚至包括跳繩打卡，國慶假期都每天布置作業，其它不說，這個老師的敬業精神還是讓人肅然起敬的。這樣每天作業打卡就意味著小孩的學習和作業都需要全程陪同，這種陪學就會造成小孩學習的起點有區別，家長有能力和有時間陪學的小孩肯定有優勢，沒能力或沒時間陪學的小孩可能就會輸在起跑線，所以才會有那么多的教培學校應運而生，現在搞一刀切不準校外補習，能解決根本問題嗎？
由上述問題延伸出第二個體驗就是教育不公的問題，據了解私立學校收費高，管理嚴格，有早晚自習，老師績效跟學生成績掛鉤，所以學習也抓得相對比較緊；公立學校則分學校，看老師，好學校或好老師有一定的運氣成分，好老師抓得嚴，抓得緊，剛畢業或臨聘老師則未必要求那么高，教育沒有統一的標準和要求，這是不公之一。不公之二是私立幼兒園和公立幼兒園對小孩采取不同教育方法，私立幼兒園提前學小學內容，有一定的先發優勢，雖然有人說小學三年級之前成績不重要，習慣更重要，但是小學教材對公立幼兒園的小孩也不友好，特別是語文，像我來自農村，記得我們上學的語文教材首先是教拼音，然后是認字、寫字，循序漸進，逐漸提升難度，而現在的語文教材就像是跟私立幼兒園銜接的，一來就認生字，寫生字，學筆順筆法，后面開始學拼音，一天就學幾個字母，這對沒接觸過生字和拼音的小孩來說，會造成什么影響？會不會讓這些小孩一上學就感覺語文學習太吃力，產生厭學情緒，影響小孩一生？特別是現在還提倡什么大語文，增加閱讀量，增加語文課程難度，這真是好事？國家復興是靠文科，靠語文和靠藝術這樣的科目能實現？國家的競爭恐怕還得靠科技，科技的競爭就是數理化教育的競爭，中國的科技水平如何，看看中國的諾貝爾獎獲獎情況就知道，靠諾貝爾文學獎、諾貝爾和平獎這是撐不起大國競爭的脊梁的。教育改革往加大語文教育比重的方向改是否正確？很值得探討。語文和英語這樣的科目就是工具科目，寫科學論文需要用語文或英語，但絕不是語文或英語學好了，科學論文就可以寫好的，不能讓中國的教育重回八股文時代。第三個不公是教育從小學一年級就開始卷，沒有一個好父母，不生在一個好家庭，這個孩子的人生確實已經輸在起跑線上了，現在的農村小學是什么情況我不清楚，但可以想像，在農村上學的小孩照現在的教育模式，肯定看不到未來。就算是在城里上學的小孩，如果是留守兒童或進城務工人員的子弟，監護人能力所限或務工繁忙，做不到全程陪學，小孩的教育就很容易落下。女兒班上50多人，每天語文、數學打卡的學生人數都不滿，每天總有一二十人不打卡，好像還在減少。特別是語文，數學因為相對比較簡單，打卡人數會多一些。有的學生只打卡數學，不打卡語文，我估計就是因為語文作業比較難，有的小孩完不成作業了。比如讀拼音音節打卡，我女兒最快打卡一遍的時間是1分鐘多一點，有的同學打卡一遍卻要20多分鐘，每次至少讀5遍，那些語文不打卡的小孩估計是讀不出來，又沒人輔導的。讓人憂心這些小孩是不是才上學一個月，就要面臨被卡掉未來了。這不禁讓人駭然，階層固化難道要從上學第一個月就開始了？
第三個體驗是現在的教育才是最好的避孕藥，當今中國的生育率下降，三大關鍵因素：住房、教育和收入，核心問題是收入，關鍵問題是教育，住房可以加大公租房供應解決。貧富差距加大，富人花天酒地不愿生；窮人居無定所不敢生；教育內卷如此，一個小孩就讓人疲憊不堪，普通人哪里還愿多生，不解決貧富懸殊和教育內卷問題，中國的生育率下降問題無解。整個國家不能實現共同富裕，和諧發展，生育率難以實現正常合理增長，中國的前途堪憂。
就教育問題我也想提幾點自己的看法：一、教材問題，教育教學，教材是基礎，曠日持久使用毒教材，對小孩的影響如何？是否有人做過研究？要不要對教育體系進行撥亂反正，值得深入探究。我女兒運氣尚好，沒受毒教材影響值得慶幸。但是我個人看來，現在的一年級語文教材，包括數學教材一個通病就是插圖太多，花里胡哨。語文教材對沒有基礎的小孩不友好。二、教學改革方向，大語文教學改革方向，值得商榷，我的看法是小學一年級，是培養小孩正確三觀，規矩習慣階段，小學一年級教材就卷掉一大批小孩，絕對是犯罪。小孩是一張白紙，學校教什么，小孩就學什么，“德、智、體、美、勞”，德字為先，所以所有教材都應該圍繞，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀來進行。智的教育方面，小學階段最重要的是讓小孩們齊頭并進，不要讓太多人掉隊。加強體育鍛煉和培養小孩的勞動能力。美育方面，培養小孩的鑒別美丑，分別是非的能力，小學教育是不是應該這些方面為重點？唯成績論，內卷肯定是走入誤區。
教學改革方面，雙減是一個好政策，但如何雙減則需要好好謀劃，決不是一紙文件一刀切就能做好雙減工作，這就牽涉教學改革方面的工作，小學階段班主任老師肯定是很累，如何給班主任減負也是需要認真思考的改革內容。個人覺得，義務教育階段應該給老師和學生都要減負，在教材和教綱進行修正的基礎上，調整老師的考核方式。教材要對公私立幼兒園一視同仁，要降低難度，逐步提升，循序漸進，要讓一年級的小朋友感覺學習是一件輕松愉快的事，絕大部分小學生都能輕松掌握小學階段的知識，更多的是讓低年級的小學生學會做人、做事，調習慣，懂規矩，建立好的三觀。一年級就給小孩子太大的壓力，雞娃內卷必須改變。老師考核應該注重對整個班級成績的考核，績效考核以全班平均成績為標準，假設50個學生，某科目期末考試是100分，全班總分是5000分，學生考試實得分數除以總分就是老師的績效考核分，用績效考核來兌現績效獎勵，這樣老師就不會只盯成績好的，而會兼顧成績不太好的學生，才能讓學生齊頭并進。降低學習難度，減少課外作業之后，才能對小孩子進行因材施教，發揚小孩子的特長，實現百花齊放。取得老師不累，家長不煩，社會滿意的教育改革效果后，才有可能提升生育率。
整體教育改革的建議：義務教育最好把幼兒園納進來，統一教材，教學方法，為民族利益計最好加大財政投入，盡可能實現公立化。小學改成5年，初中3年，高中2年，全部義務教育?，F在初中畢業，高中、職教分流是小學階段內卷的根本原因，高中義務教育就能對教育內卷釜底抽薪，根本改變雞娃現象。對大學教育進行分類，分為科學研究型、工程探索型、職業教育型，高中畢業實現三個方向分流，確實天賦突出，有科學研究潛質的，考研究型的大學搞科學技術研究；動手能力強，有工程師潛質的做工程研究和科技轉化等工作；職業教育則根據學生能力和意愿進行職業教育。科學研究型和工程探索型大學只設本科教育，科學研究型大學占10%是少數在塔尖，工程探索型大學占30%為塔腰，職業教育占60%以上為塔基，職業教育根據層級不同可以有本科和專科教育，本科4年，?？?年，除了本科學校需要考試以外，?？茖W校可以不用考試自主選擇，?？粕话?9歲左右畢業，研究生考試可以面向社會，?？粕部梢钥?，這樣對天賦不同的學生都有不同出路，不至于像現在這樣從一年級開始內卷，讓全社會焦慮。
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