【堅忍，指堅持而不動搖。意志堅強、有韌性。長時間的痛苦都能保持平靜的心態和恪守正道的美德。】
1917年，蔡元培出任北大校長，后提倡“教育獨立”的思潮。
蔡元培先生認為，官僚掣肘、行政僵化，只會摧殘教育，“思想自由，兼容并包”，方可促進教育改革的“百年樹人”目標。
“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”
1
Y視批評河南龍子湖校區教育規劃用地的事，是在2011年，我知道。
為什么11年前的事，今天再度引爆了網絡輿論？
因為今年河南120萬考生里，本科有9.3萬人滑檔，專科有13.8萬人滑檔，滑檔總人數比某省高考總人數加起來都多。
高校少、高考本科率錄取比例低的教育痛點，是河南人永久的傷痕記憶。
這是不爭的事實。
同樣作為一名11年前參加安徽高考的學子，我理解河南120萬考生的委屈，也理解9800萬河南人默默忍受著“教育資源不公平”的痛苦，因此，也就能尊重他們在“批判用地蓋學校”事件上的本能情緒反應。
在這個講大局、論和諧、談功利、遍地開花歌舞升平的文明歡樂時代里，尊重和理解，是一件極不容易的事。
所以，在同樣淋過雨的境遇里，就想替河南考生和河南人民，說幾句公道話。
2
我們常說的“高考難”，許多人都局限在了“題目難”的話題里。
實際上高考難，是“報名人數”、“錄取比例”、“高校數量”的相關話題。
整個河南省，只有一所211高校：鄭州大學。
因為考生人數多，因為高校數量少，所以錄取比例就低，所以更多的河南人，就拿著500多的高考分數去念了大專，甚至是進了工廠。
中國所有的城市和省份，在高考錄取中，都是選擇“本地優先”的原則。
因此，外省的學子，想要考進其他省份的知名高校，就必須提高自己在本省的成績排名。
所以，同樣的錄取通知書上，有人是千里挑一，有人是萬里挑一，這就是教育資源分配的不公平所在。
河南考生再怎么努力，卡住他們的，不是題目難易程度，而是萬年不變的低錄取率和日漸高升的分數線。
外省高校，不會給河南考生更多的資源傾斜，所以只能是“自家的孩子自己疼”。
怎么疼？
多建造幾個高校。
實際上，河南官員和教育局的人，這么多年也一直在努力，龍子湖大學城的建立，就是“頂著壓力”而上。
眾所周知，河南是種糧大省，所以糧食耕地的規劃圖，就一直壓在河南人的頭上。
在2011年龍子湖高校區建設用地以后，當時的部分官員就曾收到了牽連，遭到處分。
甚至于，被Y視親自下場點名批評。
而更為諷刺的是，龍子湖大學城的高校，基本上都是在2005年到2011年選址搬進去的。
自2011年，被Y視點名批評“過度消耗土地”后，至今整整11年里，只有河南大學分校于2020年建校于龍子湖。
此間11年里，再無新高校選址進入龍子湖。
3
8月15日，環球網報道了一則新聞。
受持續大旱影響，法國宣布進入緊急狀態，已有上百個村莊飲用水告急，法國全國實施用水“限制令”，禁止用自來水澆灌花園或洗車。
但是耗水大戶的高爾夫球場卻不受限制，繼續澆灌球場綠地。
村民喝水都成問題了，大戶人家的高爾夫球場，還得繼續“飲水”打球。
嗯，這很法國。
4
2006年，北京大興區黃村鎮寶興高爾夫俱樂部開業，54洞標準球道，占地面積5000余畝。
5000畝（大約3.3平方公里）的高爾夫球場，幾百個非富即貴的天潢貴胄在玩球，占地22平方公里的龍子湖大學城，23萬學生在讀書學習，卻被批“過度消耗土地”。
河南人能不能上大學，不談教育公平。
京城貴人能不能打上高爾夫，才是真正要緊的大事。
北京有58個高爾夫球場，環北京的河北省，有22個高爾夫球場，上海也有22個高爾夫球場。
一個北京寶興高爾夫俱樂部，就是龍子湖大學城校區1/7的面積。
北京上海的這80個俱樂部加起來，要“過度消耗”多少土地？每年的養護，又要“過度消耗”多少水資源。
這是同一片天空下，永遠不被承認、不被翻到臺面上來評說的折疊兩端，兩個世界的諷刺縮影。
河南種糧，山東種蔬菜，安徽泄洪，山西運煤，江西老表打工，這些省份，還都是勞動力輸出大省。
京城的貴人們，卻在忙著打高爾夫，生活愜意的被歌頌傳揚，生存艱難的卻還要背上種種罵名。
“阿琛，世界不該是這樣子的。”
父輩貧下中農努力奮斗了半生，最終訴求也就是想供出一個寒門學子，結果他們躍過了龍門，卻跳不出“農門”。
我不在乎京城的人，有多少人在打高爾夫，我只希望，河南的學生，能夠多一點公平的機會，去接受教育的洗禮，在同樣的努力付出前提下，他們能夠得到一個體面的回報。
我們這片土地，少幾個高爾夫球場，沒關系的。
我們這片土地，多辦幾所大學，也是挺好的。
5
為什么不能實行全國一張卷，統一分數線，然后按照成績高低來錄取？
——不好意思，歷史上我們還真的就這么玩過，只不過最后，“玩砸了”。
自1978年恢復高考以來，全國呼吁一張卷的聲音，就越來越大。
直到2001年，教育改革試點，還真就實行了一次全國統一試卷試點——北京和山東考生，用同一張考卷。
然后，在那一年，山東三名考生，把教育部告上了法院。
“狀告教育部，侵犯了公民平等接受教育的權利。”
2001年8月，山東青島應屆高中畢業生姜妍、欒倩、張天珠高考成績出來了：
姜妍522分（理科）、欒倩457分（文科）、張天珠506分（文科）。
這一年，山東省的文科重點本科分數線為580分，一般本科分數線為539分，專科分數線為509分，理科的重點本科分數線為607分。
也就是說，506分的張天珠，比山東文科專科線，還少3分。
這一年，北京的文科重點本科分數線為為454分，一般本科分數線為429分，專科為360分，理科的重點本科分數線為488分。
也就是說，457分的欒倩，如果是北京戶籍，那么她可以上重點本科，但是在山東，她連大專都上不了。
三人因為“教育不公平”，把教育部告上了法院，最終，中途放棄訴訟。
第二年，北京宣布自主命題，其他部分高校開始嘗試自主招生。
所以說，1998年修訂版的《新華字典》在用“前途”這個詞語造句的時候，給出的例句真是經典：
“張華考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途”。
同年，河南開始規劃龍子湖大學城，4年后，龍子湖校區開始有高校入駐，截至2011年，龍子湖校區共有13所高校，其中本科9所，高職4所。
就在河南打算進一步擴大用地建造更多高校時，Y視點名批評“過度消耗土地”的事情，發生了。
此后11年，除去河南大學分校選址龍子湖外，龍子湖大學城，再無高校新設。
直到2022年，河南迎來“史上最多考生”，高考人數突破120萬，這120萬考生里，75萬應屆考生，45萬復讀生。
而最終的結果，是9.3萬本科生滑檔，13.8萬專科生滑檔。
也就是說，有不少復讀生，第二次落榜。
捫心自問一句，真的是河南考生不努力嗎？
6
絕對的公平，是永遠不存在的，相對的公平，應該體面地給到每一個人手上。
教育公平，實際上是突破階層固化，給予底層人民和寒門學子一條上升渠道的最佳途徑。
今天諸多成功的社會體面人士，都是從小鎮做題家開始的，雷軍、俞敏洪、劉強東這些人都不例外。
尤其是醫學生和法學生，他們可能要付出更多的“刷題”汗水。
哪怕是不能全國統一卷，哪怕是教育資源分配不公平，哪怕是教育行業里的眾多問題無法頃刻間全部解決。
但是河南人自己做出的努力，他們自己爭取的高校建立，應當予以支持。
難不成，京城子弟打高爾夫就是合情合理，糧食大省農民子女想要讀書上大學，就成了“過度消耗土地”。
咱只顧著打高爾夫的球，不去讀高爾基的詩了？
這顯然有失公允。
中華民族的偉大復興，最終的目的是為了祖國繁榮昌盛和百姓安居樂業。
那么，國家強盛的最終愿景又是為了什么呢？
易中天曾經在百家講壇上給出過答案：
如果說一個國家最后強盛了，他的國民是不幸福的，這種強盛我們要他干什么呢？所以，我們應該為了國民的幸福來強盛自己的國家，只有把國民當人的國家才值得強盛，才應該強盛，而且，只有這樣的國家才可能真正的強盛。
社會不公，階層差距，我們承認這些東西的客觀存在，但是普通人的努力和心血付出，也應該得到體面尊重和充分理解。
不能說明星入編就是贏家通吃的“大格局宣傳”，卻要去嘲諷一個小鎮做題家的心血付出。
也不能說，河南建高校擴充用地就是“過度消耗土地”，真要是細究消耗土地，先把高爾夫俱樂部全鏟平了再說。
“他就想要個公平，你給他不就完了嗎！”
羅馬不是一天建成的，帝國大廈也不是一天轟然倒塌的。
文明其精神、強壯其體魄、自由其思想、獨立其人格、健全其三觀，把教育基石奠定好了，把下一代人教育好了，把接班人的身心健康照顧好了，國家才有未來，民族才有希望。
“我們終將老去死去，世界也終將交給他們。”
在我們離開之前，請幫助他們健康長大。
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