今早看到一個(gè)微博熱議，議題是“衡水模式真的適合當(dāng)今學(xué)子嗎？”我相信只要了解衡水模式的人們對(duì)這個(gè)問題的回答都是一樣的。但是，衡水模式的出現(xiàn)能怪衡水中學(xué)嗎？如果我們?nèi)ス肿锖馑袑W(xué)，那未免有些冤枉它了。于是，還有一種看法認(rèn)為:不能怪衡水中學(xué)，而是應(yīng)該怪家長，都是家長的“唯分?jǐn)?shù)論”給了衡水模式成長的市場(chǎng)。
但如果這樣去考慮問題，接下來我們又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問:家長為什么要“唯分?jǐn)?shù)論”?顯然，衡水模式的出現(xiàn)既不是它自身的原因，也不是家長的問題，這背后還有一個(gè)“幕后黑手”。
歷史唯物主義告訴我們“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。”在生產(chǎn)資料私有制既存的條件下，作為上層建筑一部分的教育也就只能為這樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。既然生產(chǎn)資料私有制要求兩極分化和雇傭勞動(dòng)的存在，那么教育也就自然起著為資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)勞動(dòng)后備軍以及分流的作用。
首先，分?jǐn)?shù)的載體——考試就蘊(yùn)含著私有制的觀念?？荚囍胁辉试S作弊，每個(gè)人都像護(hù)住自己的財(cái)產(chǎn)一樣護(hù)住自己的答案，生怕別人看了一眼，這難道不是和資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于財(cái)富和新技術(shù)的態(tài)度一樣嗎？考試結(jié)束后的排名，難道和資產(chǎn)階級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)有什么區(qū)別嗎？只不過在考試中用于競(jìng)爭(zhēng)的武器是分?jǐn)?shù)，而資產(chǎn)階級(jí)用的是賺取剩余價(jià)值的能力罷了。
其次，隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力的需求日益減少，為了取得更高的分?jǐn)?shù)——證明自己能夠?yàn)橘Y本的增值服務(wù)的憑證，教育也就不可能考慮和照顧青少年的特點(diǎn)，因此，課業(yè)繁重，睡眠不足成為常態(tài)也就不足為奇了。
所以，教育變質(zhì)的根源在于生產(chǎn)資料私有制，衡水模式和唯分?jǐn)?shù)論只不過是私有制將人異化之后的產(chǎn)物罷了。消滅私有制，讓教育回歸本源，已是迫在眉睫了！
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)
