近日，教培行業(yè)迎來了“大地震”。7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策出臺(tái)后，k12教培行業(yè)普遍受挫，如新東方、好未來等大型上市公司市值紛紛蒸發(fā)，而許多中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則直接面臨倒閉風(fēng)險(xiǎn)。
許多網(wǎng)友紛紛叫好，認(rèn)為國家這次“雙減”政策的出臺(tái)代表著國家整頓教育行業(yè)的決心，是防止教育過度資本化的重要手段。一部分人認(rèn)為這次“雙減”政策的出臺(tái)將促進(jìn)教育公平，能有效遏制教育內(nèi)卷。
在筆者看來，這部分網(wǎng)友過于樂觀了，“雙減”政策并不能促進(jìn)教育公平、抑制教育內(nèi)卷。
有朋友有疑問：教培行業(yè)亂象由來已久，老百姓辛辛苦苦掙得錢都因?yàn)榻逃齼?nèi)卷，交給教培機(jī)構(gòu)了，國家整治教培機(jī)構(gòu)是件好事呀，怎么會(huì)造就更大教育不公呢？
筆者有多位朋友在教培行業(yè)工作，自己也曾在教培行業(yè)干過一段時(shí)間的高中數(shù)學(xué)老師，對(duì)于教培行業(yè)的亂象也是深惡痛絕。
例如：高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，教培機(jī)構(gòu)收取家長的費(fèi)用至少在五六百元一節(jié)課（兩小時(shí)），但通常最多能給代課老師的課時(shí)費(fèi)也不過兩百元左右。收費(fèi)如此高，要是真能給孩子提高成績也就罷了，但很多機(jī)構(gòu)為了省錢，常常找大量兼職老師上課，很多都是在校學(xué)生，缺乏專業(yè)性、對(duì)高考題型的研究深度不夠，能給孩子的提升相對(duì)有限。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一邊向家長收高額的補(bǔ)課費(fèi)；另一邊卻壓榨勞動(dòng)力，給教師的課時(shí)費(fèi)盡可能壓低。
因此，筆者在教培機(jī)構(gòu)工作半年后，對(duì)于教培機(jī)構(gòu)壓榨勞動(dòng)力和欺騙家長報(bào)班補(bǔ)課的行為深感厭惡，同時(shí)也找不到這份工作的意義感，便果斷辭職。
這次“雙減”政策的出臺(tái)確實(shí)有助于教培機(jī)構(gòu)的整改，從這個(gè)角度出發(fā)我是認(rèn)可和贊同的。那么，我為什么認(rèn)為“雙減”政策并不能有效促進(jìn)教育公平呢？
首先我們先來看看校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的萎縮會(huì)對(duì)不同階層的孩子會(huì)造成什么影響！
對(duì)于那些中高等收入階層，如大企業(yè)家、大企業(yè)高管、中小企業(yè)主、高級(jí)干部等家庭來說，是十分有利的。因?yàn)楦辉Ｈ后w大多原本就是是一對(duì)一教學(xué)，甚至很多會(huì)主動(dòng)派司機(jī)接送老師，下午茶夜宵水果飲料提供，無論課外培訓(xùn)班是否禁止，這些孩子都可以享受最好的教育。
禁止或者限制課外培訓(xùn)班的開設(shè)后，將會(huì)有一大批教培機(jī)構(gòu)的教師失業(yè)，一對(duì)一家教競爭就會(huì)更加激烈，中高等收入家庭的孩子將會(huì)獲得更大的選擇優(yōu)勢，有利于他們找到更好的家教老師。
對(duì)那些勉強(qiáng)在城市買房生存的中產(chǎn)階層，如中小企業(yè)高管、普通公務(wù)員、事業(yè)單位普通員工等家庭來說，教培機(jī)構(gòu)的萎縮對(duì)他們十分不利。
這部分家庭勉強(qiáng)在城市生活，家里也沒有太多的余錢，原本他們可以給孩子報(bào)相對(duì)便宜的一對(duì)多課程或者班課，以此來提高自己孩子的成績和競爭力。課外培訓(xùn)班被限制或者被禁止后，他們要么進(jìn)一步頂著更大的生活壓力給孩子找一對(duì)一家教，要么就退一步選擇不再報(bào)班。
比如家庭稅后年收入40萬，但是幾個(gè)科目都請一對(duì)一每年教育成本至少15萬+，讓孩子成績普通和優(yōu)秀的學(xué)科上大班培訓(xùn)，嚴(yán)重落后的科目咬牙請一對(duì)一名師。但是退一萬步說，一對(duì)一效果確實(shí)好，取締大班培訓(xùn)，咬牙一對(duì)一的課程會(huì)讓他們失去不少人民幣，但是也有可能孩子會(huì)借此往前更進(jìn)一步。
對(duì)于多數(shù)的低收入階層，農(nóng)民、流水線工人、城市普通工薪階層等家庭來說，教培機(jī)構(gòu)的萎縮影響不大。因?yàn)檫@部分群體日常生活就很緊張，幾乎不可能有余錢報(bào)高質(zhì)量的培訓(xùn)班，在教育內(nèi)卷的情況下報(bào)一些低質(zhì)量的輔導(dǎo)班基本是浪費(fèi)錢。
因此，我們可以看到，教育培訓(xùn)行業(yè)的這次變動(dòng)雖然對(duì)教培行業(yè)影響很大，但對(duì)整體教育公平的促進(jìn)并不會(huì)有太大幫助，因?yàn)槟切┱莆召Y本和資源的人永遠(yuǎn)可以享受最優(yōu)質(zhì)的的教育。
事實(shí)上，教培行業(yè)的興起只是教育不公平、教育內(nèi)卷的結(jié)果，而并非是教育不公、教育內(nèi)卷的原因，教育目前內(nèi)卷化的現(xiàn)狀是因?yàn)榻逃Y源配置的不均和整個(gè)社會(huì)的貧富分化。
筆者生活在一個(gè)新一線城市，于教培機(jī)構(gòu)工作的半年中，有一段時(shí)間我也曾被一個(gè)教培機(jī)構(gòu)派到周邊縣城上課。
我明顯感受到，在我?guī)У膶W(xué)生中，周邊縣城的高中孩子明顯在學(xué)習(xí)上和市區(qū)孩子差異很大，數(shù)學(xué)考試七八十分以下的很多，孩子們理解力相對(duì)偏低但厭學(xué)情緒明顯更高。
稍微和孩子一聊天就發(fā)現(xiàn)，很多都是父母不在身邊、也不懂高中知識(shí)，只是覺得報(bào)班會(huì)對(duì)孩子成績提高有所幫助。但其實(shí)靠這樣零零散散的補(bǔ)課，孩子們的成績也很難有較大進(jìn)步，因?yàn)榻逃Y源的配置不公和貧富懸殊使得孩子們的差距早已經(jīng)從幼兒園開始就逐漸拉開。
在舊社會(huì)，窮人家的孩子是沒學(xué)可上；而在今天，窮人家的孩子雖然能享受義務(wù)教育，但教育分層依舊，窮人享受的不過是更低水平的教育。這并不是今天的教育非常公平，而僅僅是因?yàn)樯a(chǎn)力的巨大進(jìn)步給窮人帶來了一些“殘羹剩飯”，其內(nèi)在邏輯并無變化。
事實(shí)上，教育分層是階級(jí)分層的體現(xiàn)，高階層通過教育分層進(jìn)一步拉開與低階層的距離。
因此，教育改革如果只從現(xiàn)象出發(fā)，對(duì)于多數(shù)人來講，永遠(yuǎn)只是“竹籃打水一場空”。
只有消滅階級(jí)，消滅剝削，教育才會(huì)真正公平。
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