近些年，在農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的過程中，出現(xiàn)了一些小學(xué)學(xué)生、中學(xué)生在上學(xué)問題上反復(fù)“流動(dòng)”甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。
11月的最后一天，清晨明媚的陽光早已無法抵抗北京冬日的徹骨寒冷。路上行人匆匆，羽絨服、雪地靴、毛線帽、厚圍巾、皮手套、白口罩……即使裹上好幾層也絲毫顯現(xiàn)不出暖和的跡象。
一個(gè)背書包的小男孩獨(dú)自行走在寒風(fēng)枯樹陪伴的道路上。這里是城中村聚集的東北五環(huán)外。在他的灰色保暖內(nèi)衣外，只簡(jiǎn)單套了一件黑色套頭衛(wèi)衣。男孩身高約1.5米，略瘦，眉清目秀。
穿過幾條剛剛熟悉的街道，小男孩要去到新學(xué)校上學(xué)。在那里，他被安排在五年級(jí)。兩周前，這個(gè)名字叫做小寶的13歲男孩，還在為找不到地方上學(xué)而默默難過。
留守還是輟學(xué)
很難說小寶究竟是北京人還是四川人。
他的戶口在四川，父母是四川人，他在老家上小學(xué)，依然保留著“幺爸”的稱呼。然而，他在北京出生，在北京生活了9年，操一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，言談很有“北京范兒”。“我的家鄉(xiāng)是一座小城。”他說。
9歲那年，小寶被在北京打工的父親帶回四川，安置在外婆家，成了留守兒童，同時(shí)，他也有學(xué)可上了。
父親一走，小寶陷入不知所措的茫然。家鄉(xiāng)話他一句也聽不懂，但因年紀(jì)小，對(duì)語言環(huán)境接受能力強(qiáng)，他很快便聽懂了一些。“最先聽懂的，都是些很難聽的臟話，沒有北京那么文明”。
由于各種原因的耽擱，小寶9歲才正式在家鄉(xiāng)的一所小學(xué)登記入學(xué)，比國家規(guī)定的入學(xué)年齡晚了3歲。“學(xué)校有教學(xué)樓，設(shè)施很好，冬天也比北京暖和。”慢慢地，他融入了新環(huán)境，交了新朋友。
每天，外婆負(fù)責(zé)照顧小寶和家族中的另一個(gè)也在讀書的男孩。家族的中堅(jiān)力量，幾乎都在東部城市打工。20分鐘，是小寶從家步行到學(xué)校的時(shí)間。然而，小寶卻越來越發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)校的不適應(yīng)。“人多又雜，特別亂，那邊兒人還總是出口就說臟話。”他說。5000多名學(xué)生幾乎占據(jù)了教學(xué)樓的每個(gè)角落，他們來自周邊的各個(gè)鄉(xiāng)村。出于生源超標(biāo)的壓力，學(xué)校取消了學(xué)前班。
在塞了一百多人鬧哄哄的教室里，小寶想要努力學(xué)習(xí)。他的性格也很適合“坐板凳”——內(nèi)向、溫和、謹(jǐn)慎。
在學(xué)校周邊，總徘徊著附近中學(xué)的一些大男生。一次放學(xué)回家，小寶被攔住了。“他們跟我們要錢，不給就打。”小寶的不少同學(xué)都碰到過。這次小寶自己遇到了，便沒那么驚慌。他把兜里的錢拿出來，交上去，然后被放行。
“要是沒有錢怎么辦?”法治周末記者問道。“那就讓他們看著辦唄。”小寶眉頭一揚(yáng)，輕描淡寫。
“不能求助老師嗎?”
“我們校長(zhǎng)和老師沒法管，那邊初中也管不了。”這次，他眉頭一皺。
這個(gè)即將進(jìn)入青春期的男孩懂事很早。他深知自己的這些不適應(yīng)永遠(yuǎn)不會(huì)變成適應(yīng)。與此同時(shí)，他的家人也越來越意識(shí)到：小寶現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境只會(huì)對(duì)他的成績(jī)產(chǎn)生消極影響。
于是，今年11月初，即將升初中的小寶被哥哥帶回北京。小寶說：“北京的管理好一些。”
在靠近六環(huán)路的黎各莊住下，小寶重回曾相伴9年的爺爺奶奶身邊。“奶奶好，她把我?guī)Т蟆?rdquo;看到已年過七旬的奶奶，他打心眼兒里開心。而此時(shí)，他的爸爸媽媽早已南下上海打工多年，和姐姐一家住在一起。
重聚的歡欣過后，下一件重要的事情便是給小寶找學(xué)校。然而，離開四川時(shí)的匆忙和這方面意識(shí)的欠缺，讓小寶的家人沒有辦轉(zhuǎn)學(xué)證以及其他證明。來到北京，想要去的那個(gè)學(xué)校以這個(gè)理由拒絕了他。于是，小寶輟學(xué)了。
無處安放的課桌
和小寶相比，苗苗對(duì)家鄉(xiāng)的概念很模糊。她盯著正前方思索了十幾秒，方才用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話和不很確定的口吻說：“河北。”
苗苗依然清楚地記得，11月22日是個(gè)星期四。早上五點(diǎn)多，她就被媽媽叫醒。苗苗激動(dòng)地爬起來，她要去北京了。在這之前，她從未離開過那座位于華北平原的村莊。
當(dāng)天下午三點(diǎn)，苗苗在爸爸媽媽的陪伴下下車，轉(zhuǎn)公交，一路向著東北，奔赴北京五環(huán)路外。她的爸爸媽媽在那里的皮村做洗車工作，把苗苗帶來，也許并非本意，但苗苗很想來北京，又嚷又鬧爭(zhēng)取一番，父母心一軟，也就成行了。
在村里，苗苗一家還算過得不錯(cuò)，因此，有能力把孩子帶出來。而特別困難的家庭，只能將孩子繼續(xù)放在村里，留給老人照看。
把孩子接進(jìn)城的父母，除去想念，也有對(duì)家鄉(xiāng)教育的擔(dān)憂：有些村子沒學(xué)校，到附近村子上學(xué)交通多有不便;有些村子又只有寄宿學(xué)校，而這類學(xué)校的管理往往多有不當(dāng)，無法讓常年在外打工的家長(zhǎng)安心。
苗苗在老家的小學(xué)已經(jīng)上到三年級(jí)。她紅著臉，十分抱歉地說：“我的成績(jī)不好……”但一提到課外生活，她瞬間又笑臉迎人，一邊“演示”一邊說：“最喜歡和同學(xué)跳皮筋，可以把皮筋套在膝蓋和腰上……”
而父母擔(dān)心的是：來到北京，到哪里上學(xué)呢?
很多時(shí)候，進(jìn)城務(wù)工人員的家庭生活軌跡很像一則“新孟母三遷”的故事。把孩子帶在身邊的父母，要隨時(shí)做好“跟著孩子學(xué)校”搬家、換工作的心理準(zhǔn)備。孩子們能夠就讀的學(xué)校，必須不能離父母的工作地和居住地太遠(yuǎn)，因?yàn)檫M(jìn)城務(wù)工人員的工作往往太忙了，連接送孩子上下學(xué)的時(shí)間幾乎都沒有。
對(duì)城市關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)的相關(guān)政策和制度，這些原本生活在傳統(tǒng)文明中的本分農(nóng)民卻并不十分了解。等孩子長(zhǎng)到家里的老人無法管教的年齡，接到身邊就可以了，并未考慮很多。于是，若萬幸能在工作地附近找到一所學(xué)校，也很容易因各種證明的缺失而被拒之門外，畢竟，農(nóng)村沒有城市這么復(fù)雜。
然而，淼淼找不到學(xué)上的原因并非如此。淼淼今年9歲，和苗苗一般大，說話慢聲細(xì)語，帶著江浙地區(qū)特有的溫婉。她已經(jīng)記不清踏上北京地面的具體日期，只是說“時(shí)間不長(zhǎng)，還會(huì)想老家”。
辭別彎彎曲曲的鄉(xiāng)村路，來到新環(huán)境落腳。還沒正式進(jìn)入從農(nóng)村環(huán)境到城市環(huán)境的適應(yīng)階段，淼淼就被爸爸媽媽帶著到處找學(xué)校。
當(dāng)她來到皮村的同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校要求入學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期早已過半。學(xué)校提出給淼淼測(cè)試知識(shí)水平，結(jié)果卻是：在老家可以讀三年級(jí)的淼淼，若在這里入學(xué)，只能從學(xué)前班學(xué)起。而她卻早比學(xué)前班的孩子們高出了一頭。
暫時(shí)的避難所
但淼淼還是幸運(yùn)的。最終，判定她只能從學(xué)前班學(xué)起的這所學(xué)校決定收留她，并把她安排在學(xué)前班教室的倒數(shù)第三排靠窗位置。如此，既不會(huì)讓淼淼產(chǎn)生更多的疏離感，又不致影響后排同學(xué)的視線。
這是一所專門面向打工者子女的公益性民辦學(xué)校，位于朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)皮村，靠近首都國際機(jī)場(chǎng)。在兩道小街盡頭的交叉口處，“同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的牌子掛在兩扇大鐵門左側(cè)。
淼淼的情況在這里并不鮮見。“由于打工者子女的流動(dòng)性強(qiáng)，在老家又接受不了很好的教育，若是家離學(xué)校太遠(yuǎn)，爸媽在城市，沒辦法接送孩子上學(xué)，老人又管不了，就干脆輟學(xué)在家。所以這些孩子們剛來的時(shí)候，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，而且年齡普遍偏大。”校長(zhǎng)沈金花說。
校址是村子里的安靜之所，大車進(jìn)不來，周圍是居住區(qū)。每天，唯一的噪音就來自于頭頂上幾分鐘一飛過的飛機(jī)。之前，這里更多地被人們稱為“打工子弟學(xué)校”。
在飛機(jī)飛過產(chǎn)生的地面輕微顫抖中，淼淼終于可以有學(xué)上了。即使所有人都不知道這所學(xué)校還能堅(jiān)持多久——因?yàn)?個(gè)月前，它再次險(xiǎn)遭關(guān)停。
在過去的前后兩周內(nèi)，暫時(shí)輟學(xué)在家的小寶和苗苗被同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校接納，即使并非出于入學(xué)時(shí)間段。到這里就讀的，幾乎都是因?yàn)閺睦霞一蛲庑＾D(zhuǎn)來或證件不全等原因，以致無法進(jìn)入分流學(xué)校的學(xué)生。
在6月19日收到金盞鄉(xiāng)教育衛(wèi)生科下達(dá)關(guān)停的《告知書》和即刻停止教學(xué)的《承諾書》后，學(xué)校全體老師和學(xué)生家長(zhǎng)共同努力，最終在媒體施加的壓力下，得以保留。而周邊村莊的3所學(xué)校卻消失了。學(xué)生們有的轉(zhuǎn)校，有的被父母送回老家，“不知去向”。
一些被關(guān)停學(xué)校的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到十幾公里、甚至是幾十公里外的新學(xué)校，那里只接收證件齊全的打工者子女;一些學(xué)生則被同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校接納，因?yàn)檫@里可以不要轉(zhuǎn)學(xué)證。面對(duì)新學(xué)校，一部分家長(zhǎng)不得不換了工作，舉家搬遷。
當(dāng)小寶站在沈金花面前時(shí)，她還是犯了難。“其他學(xué)校都不收他，因?yàn)椴辉谌雽W(xué)時(shí)間段以內(nèi)。但現(xiàn)實(shí)是，這孩子已經(jīng)確定沒有地方去了，如果我們不收，他就只能輟學(xué)兩個(gè)月，趕下學(xué)期的入學(xué)時(shí)間。”沈金花說。
于是，學(xué)校決定給小寶提供一個(gè)“暫時(shí)的避難所”，讓他至少在這個(gè)冬天有學(xué)可上。但由于小寶在老家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，并且從沒上過英語課，教材也和北京不同，沈金花對(duì)小寶的哥哥說：“可以上，但要留一級(jí)。”
小寶的哥哥當(dāng)場(chǎng)表示：“只要有地方念書，讀五年級(jí)也沒關(guān)系。”
就這樣，老師在不大的教室里，為小寶硬塞了一張桌子。“我現(xiàn)在還是用后塞的桌子。”小寶很敏感。
新學(xué)校的硬件設(shè)施不比老家的學(xué)校，但小寶還是很快就適應(yīng)了，畢竟，這是他曾經(jīng)熟悉的北京，“有秩序很多”。
淼淼也喜歡北京的新學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境“比老家好”。淼淼的爺爺和爸爸在工地工作，在江蘇老家時(shí)，她總是很想念不常回家的爸爸媽媽。如今剛來北京，淼淼又忍不住地想念老家的小伙伴兒。“我走的時(shí)候沒告訴他們。”淼淼低著頭，她說她想念小伙伴兒們，還有老家的“好多好吃的”。
苗苗適應(yīng)得更快，她觀察新學(xué)校的一切，包括教室的墻壁。“第一天進(jìn)教室，我一眼就看到墻上的獎(jiǎng)狀!”
讓苗苗更開心的，是每天上下學(xué)的時(shí)間頓時(shí)縮短了。“學(xué)校大門出去右拐，幾分鐘就到家了。”于是，苗苗每天早晨可以睡到六點(diǎn)半。在老家上學(xué)時(shí)，她要起很早，然后由爸爸或媽媽送去上學(xué)。
“也不遠(yuǎn)，爸爸騎著電動(dòng)車，在公路上走一個(gè)小時(shí)就到!”在苗苗看來，每天往返兩趟、一天耗時(shí)4小時(shí)的上學(xué)路并不長(zhǎng)。
更大的風(fēng)險(xiǎn)
沈金花喜歡在放學(xué)時(shí)站在校門口“執(zhí)勤”。在小寶、苗苗和淼淼來到同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校之前，她曾碰到過一個(gè)昔日的學(xué)生。“這個(gè)男孩子從這里畢業(yè)后，我們給他聯(lián)系了附近的中學(xué)，但因?yàn)閷W(xué)業(yè)跟不上，最后還是輟學(xué)了。”沈金花說。
這是學(xué)生畢業(yè)后沈金花第一次看到他。他說“來接妹妹放學(xué)”。閑聊幾句后，學(xué)生突然對(duì)沈金花說：“老師，你能給我妹妹多布置些額外的作業(yè)嗎?”校長(zhǎng)樂了：“你自己那會(huì)兒都不好好寫作業(yè)，干嘛監(jiān)督你妹妹寫啊?而且作業(yè)量都是有老師把握的，不能多也不能少。”
沈金花聽說，不少學(xué)生升入初中后都輟了學(xué)。原因基本都是：成績(jī)跟不上，“城市化”的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)。“他們畢竟是從農(nóng)村出來的孩子，很多人以后還是會(huì)像他們的父母那樣在城市里打工，而教材內(nèi)容就有很多不合適的了，學(xué)習(xí)環(huán)境也更容易讓這些打工者子女找不到自我身份的認(rèn)同。”她說。
在小寶剛剛落腳同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，《燕趙都市報(bào)》刊發(fā)一則消息稱，河北省教育廳巡視員韓清林透露，近4年來，全國小學(xué)輟學(xué)率大幅度回升，“從2008年輟學(xué)生63.3萬人，輟學(xué)率5.99‰，到2011年輟學(xué)生已經(jīng)達(dá)到88.3萬人，輟學(xué)率8.8‰，這與10年前的輟學(xué)水平大體相當(dāng)”。
幾天后，教育部辟謠：“2006年以后，隨著義務(wù)教育普及程度的提高，小學(xué)輟學(xué)率一直穩(wěn)定控制在1%以內(nèi)。”并稱，由于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生流動(dòng)性的增加，舊的輟學(xué)率計(jì)算方法已不適用。
即使這則辟謠仍為諸多人所質(zhì)疑，但在孩子們的印象中，小學(xué)輟學(xué)的同學(xué)幾乎沒有。苗苗搖搖頭說：“我們班39個(gè)人，就我一個(gè)人來北京了，他們還在原來的教室讀書，沒有不來上學(xué)的。”而小寶的搖頭卻表示“班里人太多，不清楚”。
在同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們的印象中，雖然這些“流動(dòng)兒童”隨時(shí)有被轉(zhuǎn)學(xué)的可能，但中途輟學(xué)的情況很少聽說。小寶的班主任閆老師說，即使是班上總考倒數(shù)第一的、從不來開家長(zhǎng)會(huì)、也不督促他做作業(yè)的父母，還是依然讓兒子每天來學(xué)校。
閆老師擔(dān)心班上的“倒數(shù)第一”上不了初中，或是無法初中畢業(yè)。她教過的幾名學(xué)生已經(jīng)證實(shí)了這個(gè)可能性。“這些孩子從老家來，跟著老人長(zhǎng)大，最明顯的特征就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，尤其英語是個(gè)大難題，數(shù)學(xué)也有困難。以后到初中更容易跟不上。”她說。
班上的一些好學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后，往往都會(huì)被送回老家上初中，因?yàn)?ldquo;老家一般對(duì)成績(jī)都抓得緊，而且他們最終要在老家參加中高考”。但成績(jī)不那么好的學(xué)生，回老家讀初中后，輟學(xué)的危險(xiǎn)就很大。“聽說過不少孩子回了老家，不適應(yīng)，初一、初二很容易就輟學(xué)了。”閆老師說。
沒有人能夠精確統(tǒng)計(jì)出流動(dòng)人員子女的輟學(xué)率，但那些留守家鄉(xiāng)的孩子們卻面臨著更大的輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。
2011年，“轉(zhuǎn)型期中國重大教育政策的案例研究”課題組的調(diào)查表明，目前中國農(nóng)村仍存在著嚴(yán)重的輟學(xué)現(xiàn)象。被調(diào)查的17所農(nóng)村初中學(xué)校，輟學(xué)率參差不齊，最高達(dá)74.37%，平均輟學(xué)率約為43%，大大超過“普九”關(guān)于把農(nóng)村初中輟學(xué)率控制在3%以內(nèi)的要求。
“那些在老家學(xué)校外面攔我們要錢的人，很多都不上學(xué)了，成了小混混。”小寶不想變成這樣，他想上初中、讀高中、升大學(xué)，于是離開了那個(gè)糟糕的環(huán)境。
可是他不懂ABC，他的爺爺奶奶和哥哥更不懂。“哥哥沒有讀完中學(xué)就出來工作了，功課沒人能輔導(dǎo)。”細(xì)心的老師聽說小寶家有電腦，便給了他一套英語學(xué)習(xí)軟件，這成為他每天放學(xué)后必做的功課。每周六，他還會(huì)來到學(xué)校補(bǔ)習(xí)英語。
“想要學(xué)好初中，就得趕快把英語補(bǔ)上來。”他用一種類似于面對(duì)高考的成熟語氣，掩飾著內(nèi)心的不安。也許，相對(duì)于計(jì)算輟學(xué)率，如何保證所有在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生，在都有學(xué)上的前提下，能夠踏實(shí)、安心地完成九年義務(wù)教育，更值得深思。
喜歡在北京上學(xué)
在小寶學(xué)習(xí)陌生語言的同時(shí)，淼淼剛完成了拼音的學(xué)習(xí)。她會(huì)開心地拿出課本，翻到拼音的那一頁，大聲念起來。這引得學(xué)前班上的其他孩子們一起誦讀。
淼淼暫時(shí)還沒有小寶“有沒有初中讀”的危機(jī)感，在班上即使顯得人高馬大，也不妨礙她和其他孩子們打成一片。11月29日，班主任帶著他們?nèi)チ锁B巢，回到皮村好幾天，孩子們都意猶未盡。
“北京比老家好，北京比老家冷。”淼淼說，她喜歡北京，喜歡“在這里上學(xué)”。
在淼淼現(xiàn)在的認(rèn)知里，鳥巢是最好玩的地方，然而苗苗卻覺得，最好玩的地方，應(yīng)該是超市。
剛安排好學(xué)校的那個(gè)周末，苗苗的哥哥嫂子帶她到村口的華聯(lián)超市購物。偌大的超市是苗苗之前未曾見到過的，還有薯片。“脆的，好吃，但好像還是火腿更好吃。”苗苗笑著，吸了吸鼻涕，把黃色羽絨服緊緊地裹在身上。
即使安了暖氣，門窗緊閉，教室里依然冰冷。“老家的冬天比北京暖和，但教室比這里冷。”苗苗老家學(xué)校的教室里沒有暖氣，只有“從來沒開過”的空調(diào)。
在新學(xué)校的教室里，有暖氣，但還是需要穿著棉服上課。苗苗卻依然滿臉幸福地說：“還是在北京好”。她覺著這里的老師也很好。
可能是尚未到煩惱的年紀(jì)，苗苗也不像小寶那樣，擔(dān)心以后上初中的問題。她現(xiàn)在的目標(biāo)很簡(jiǎn)單——提高成績(jī)，多逛超市。而對(duì)于未來的憧憬，她瞅瞅嫂子給自己剛涂的紅色指甲油，抬起頭來，甜甜一笑，說：“最想賣衣服。”
“那你得好好學(xué)數(shù)學(xué)，賣衣服得會(huì)算賬;還要好好學(xué)英語，賣衣服給老外。”法治周末記者說。
“嗯!”苗苗重重點(diǎn)頭，應(yīng)道。
而淼淼卻想得更近，“沒想過以后要做什么。”她靦腆一笑，說，“北京還有好多好玩的地方?jīng)]有去過。”
“很少出去，周六補(bǔ)英語，周日在家做作業(yè)，幫爺爺奶奶干點(diǎn)兒活。”這是小寶的生活。現(xiàn)在的他一心只想趕快適應(yīng)新學(xué)校，把成績(jī)、尤其是英語成績(jī)提上來，這樣就可以升入一所好初中了。
對(duì)于未來，他并不想像父親和哥哥姐姐那樣，早年到城市里學(xué)手藝、打工;他想上大學(xué)，像城市里的孩子們一樣。
“如果你能上大學(xué)，你最想學(xué)什么專業(yè)呢?”法治周末記者又問。小寶想了想，答道：“學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)很重要。”
話音剛落，校園安靜了下來，午自習(xí)的時(shí)間到了。剛剛還扯著嗓子滿校園跑的孩子們已經(jīng)坐在課桌前，開始了下午的學(xué)習(xí)，一時(shí)被淹沒的飛機(jī)聲再次嗡嗡襲來，一個(gè)向著教室飛奔的孩子伸出手，比劃著——嘿，飛機(jī)和他的手指一樣長(zhǎng)。
這個(gè)孩子并不知道學(xué)校面臨的種種阻礙與困難，也并不知道有朝一日若學(xué)校真被關(guān)停，自己會(huì)再“流動(dòng)”到哪里。
小寶也一樣，對(duì)此全不知曉，他認(rèn)真地回答完法治周末記者的問題，臉上便顯出“急于回教室學(xué)習(xí)”的表情，在他身上，寄托著全家三代人“城鎮(zhèn)化”的希望。然而小寶已很清楚，這個(gè)希望實(shí)現(xiàn)起來將會(huì)是多么的痛苦與艱難。(法治周末)
(應(yīng)同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)沈金花的要求，文中3位學(xué)生均隱去姓，只用小名。)
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