9月9日，人民教育出版社接受《重慶晚報》記者采訪回應說：“魯迅被剔出中學課本，這是一個偽話題”。人民教育出版社中學語文編輯室韓老師表示，所謂的新教材其實已是老教材，是五年前對中學語文課本選錄篇目進行的調整，魯迅的作品在高中課本中略有減少。因為今年一些省市剛剛進入新課程改革，誤以為是人教社的新動向?？平淘貉芯繂T錢金濤說；“不同的時代都有自己特定的教材，教材的變化往往折射著時代的變化。時代在進步，適當壓縮魯迅的作品，是爭取選錄更多優秀的作家或作品，豐富中學生的閱讀范圍?！?/STRONG>
不看不知道，一看嚇一跳。原來中學課本刪減魯迅作品從五年前就開始了。不管人教社辯解是五年前刪除也好，還是新近刪除的也罷，魯迅作品的刪減是一個不容否認的事實。而人教社把批評剔出魯迅稱為“偽話題”才是真正的偽話題。人教社說中學課本并沒有拋棄魯迅，只是減少了篇目，這無非是“溫水煮青蛙”方式的又一次成功運用罷了。
被毛澤東稱贊骨頭最硬，沒有絲毫的奴顏和媚骨，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，為什么成了時代的棄兒？擁戴者們給出了答案：“因為那個非常特殊的年代已經過去了，現代社會并不需要魯迅那種冷峻深刻的嘲諷筆法，我們需要的批評語言是善意、誠意、淺白、溫和，盡可能地避免情緒化和狹隘的偏見，防止幽暗心理、仇恨意識毒化正常的公共批評?！痹瓉砣绱?，在他們眼里，魯迅式的批評是“情緒化的"、“狹隘的"、懷有“幽暗心理”和“仇恨意識”而且是“毒化”社會的。這與當年國民黨反動派查封魯迅作品的理由何其的相似，甚至有過之而無不及。
魯迅是以筆作刀槍的戰士。自“五四”到1936年去世，魯迅在20年間發表了大量膾炙人口的偉大作品，他以卓越的文學天才、敏銳的洞察力和大無畏的英雄氣概，對中國社會的種種陰暗、不公、不義現象都進行了深刻的揭露和批判，成為中國新文化運動的主將。郁達夫在紀念魯迅時說：“一個沒有英雄的民族是可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護他的民族則更為可悲?！边z憾的是，當今中國正在發生著、上演著這樣的悲劇，而且打著“時代在進步”的名義，這真讓人匪夷所思。
教育的目的是育人。讀魯迅作品，不光是學習文學，更重要的是學習如何做人。魯迅的獨立思考精神，魯迅的批評精神，魯迅的戰斗意志和愛憎分明的階級立場，正是當今變革中的中國所需要的。但是，那些已經在改革中獲得巨大利益的“精英”、權貴等既得利益者們，面對魯迅對腐敗、貪婪的無情批判，心里必定是誠惶誠恐、如坐針墊。于是，他們竭力淡化人們的階級概念和斗爭意識，在肆意掠奪中喊著“維穩”，在你死我活中喊著“和諧”。于是，對那些具有抗爭精神和革命英雄主義、集體主義的思想和文化給予打壓和屏蔽?！独茄郎衔鍓咽俊窙]了，夏衍的《包身工》沒了，柳青的《梁生寶買稻種》沒了，《小英雄賴寧》也沒了，甚至連開國領袖毛澤東的文章也刪減了，自然極具抗爭意識的魯迅先生的作品消失，也就毫不奇怪了。而取而代之的是個人奮斗、享樂主義，是那些低俗惡心的吟風弄月，無病呻吟的傷痕文學，歌功頌德的浮華之作。據報道，某地舉辦歌詠活動居然禁唱共產黨的創始之歌——《國際歌》。
魯迅作品被刪減絕非偶然，它與這些年政治領域淡化和妖魔化毛澤東思潮有著內在聯系。毛澤東和魯迅是腐敗不公和邪惡勢力的克星。眼不見就為凈，掩耳可以盜鈴。于是，在經過挑剔、冷落、妖魔化之后，就該讓他們消失了。因為魯迅批判、痛斥、譏諷、憐憫的人物如今又復活了，新孔乙已們、新趙七爺們、新假洋鬼子們、新林祥嫂們、華老栓們、潤土們、新阿Q們、新看客們一個一個都在復活。
“黑窯奴工”、“求刑入獄”、“抓鬮治病”、“活人死葬”、強迫洗浴”、“嫖宿幼女”、“冠希寫真”、“正龍拍虎”、“情婦PK”、“飛身跳樓”、“活埋老太”、“開胸驗肺”、“挾尸要價”等等一系列曠世奇案，讓魯迅這面照妖鏡把他們打回原形，怎么能不感到恐懼、驚慌、卑怯，甚至無地自容。在他們看來，讓屁民們忙于做房奴的焦慮，忙于為爭食飽腹的叢林競爭、忙于沉湎于色性中的麻木狀態才是最理想的。而剔出魯迅，淡化毛澤東正是從精神和信仰上解決問題?？梢?，這種切割和拋棄中國民族文化精髓和靈魂的做法何其毒也。
然而，常言說的好“聰明反被聰明誤”。“精英”和權貴們切割中華民族筋脈和打斷中國人脊梁的做賊心虛的做法，無異于此地無銀三百兩，盡管招數夠狠，但是恐怕難于如愿以償。水能載舟也能覆舟。“精英”和權貴們大概也很清楚這一點，也知道自己的利益來之不義，于是有的紛紛將財產和妻兒轉移國外，腳踏著兩只船，隨時準備棄船而逃。而，剔出魯迅，淡化、妖魔化毛澤東的卑劣行徑，只能讓廣大民眾更加看清他們的邪惡本質，促使人們更加警惕并迅速地覺醒?！?/STRONG>
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