最近一位讀高中的同志給我發來這么一段信息。
他說：“我是在初二下學期的時候，也就是20年初接觸到了共產主義思想。那時我的學習成績很不好，但我在了解了這些思想以后，或許是因為當時比較幼稚的原因，覺得自己多學一個小時就可以多改變幾個窮苦人的生活。
于是我學習很有動力，用偉人們的話來鼓勵自己，學習累了就聽聽紅歌，讀讀毛選，從年級將近兩百名考到了年級第三。可以說，我學習上的進步都是這些思想帶給我的。
那段時間是我最自信最驕傲的時光。
但是在上了高中以后（2021年8月后），了解的東西越來越多了，社會上的負面新聞也越來越多，逐漸感覺自己做不了什么，越來越悲觀，很迷茫，學習也沒有動力，以前那股沖勁也沒了，我現在是眼睜睜看著自己頹廢下去。
我未來打算學習法律，也有成為公務員的想法。希望您可以給我一些解決方法，謝謝您了。”
同志的這段話，其實揭示了當代年輕人面臨的一個很重要的問題：我們為什么而讀書？
在一百多年前，這個問題的答案是明朗的。
為中華之崛起而讀書。
那個時候，清廷腐朽，外族入侵。中華民族從歷史上最先進最文明最富裕的民族，墮落成世上最落后最愚昧最貧窮的民族。新中國成立的時候，我們甚至連被長期殖民的印度都比不上。
用偉人的話講就是：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”
人類有了幾千年的文明史，學會了說話、穿衣、吃熟食，但說到底，還是沒擺脫弱肉強食的獸性。一個國家如果弱小，必然會被強國欺負。
所以被列強按在地上摩擦一百多年的中國人，深知強國的重要。民族不獨立，國家不富強，個人想過上好日子，那是妄想。
于是，在這種悲愴的情緒下，強國，成了那幾代中國人的共同心愿。中國人寧可勒緊褲腰帶少吃點，都要造出原子彈，造出自己的工業體系。
伴隨綜合國力尤其是軍事實力的增強，我國遭遇大規模外敵入侵的風險已經大幅降低。并且在世界格局上，美蘇達成戰略上的均勢，亦降低了世界大戰爆發的可能性。一個總體和平的時代已經到來。
當生存的緊迫性威脅解除后，人們便更加關注個體幸福。“強國”開始讓位于“求富”。高度集中的計劃經濟逐漸被自由競爭的市場經濟取代。
對那時候的學生來說，讀書與其說是為了民族崛起，不如說是為了改變個體貧窮的命運。而其中的佼佼者，也確實做到了這點。
在改制的時代大潮中，由這些時代精英上演了無數令人炫目的造富神話，但同時也帶來了過度自由競爭下觸目驚心的底層悲劇。
40多年過去，最早享受到改革紅利的那一批人已經坐穩了自己的優勢地位，自由競爭成為過去，壟斷成為現實。
曾經要求松綁的人，成功地把繩索套在了別人身上。懸殊的貧富差距每時每刻都在損害著社會公平?？梢哉f，貧富差距，是當前消費低迷、低生育率、內卷躺平等一系列社會問題的總根源。
如果換一個詞形容上述現象，那就是“階級固化”。
因此，若要說現在的人該為什么而讀書，我認為是為了公平而讀書。而想要實現公平，必須改變游戲規則。
那么能改變規則的是什么人呢？只有兩種人，一種是規則的制定者，另一種是規則的優勝者。
所以對這位灰心的同志，我的答復是，“正是負面的事情越來越多，才顯得你的努力更有必要。你要為窮苦人而成才，去奪取更多社會資源，造福更多的人。”
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