作者簡介：朱國棟，上海市教育科學(xué)研究院 德育發(fā)展研究院。上海 200032
內(nèi)容提要：校園貸之所以會(huì)在校園內(nèi)大肆蔓延，一方面是由于資本的逐利沖動(dòng)，另一方面則是因?yàn)榇髮W(xué)生有著各種各樣的資金需求。這種對(duì)資金的需求反映了大學(xué)生成長中的焦慮，如“培訓(xùn)速成”的成才焦慮、“攀比從眾”的消費(fèi)焦慮、“發(fā)財(cái)暴富”的創(chuàng)富焦慮、“盲目創(chuàng)業(yè)和一定成功”的創(chuàng)業(yè)焦慮、“化妝整容”和“急于脫單”的形象和婚戀焦慮。這些成長焦慮并不是只存在于借了校園貸的少數(shù)學(xué)生中，在大部分學(xué)生中也都存在，只是表現(xiàn)程度不同而已。作為思想政治教育工作者，必須直面大學(xué)生的這些焦慮，開展有針對(duì)性的教育疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立成熟、理性、健康的成長觀。
關(guān) 鍵 詞：校園貸 當(dāng)代大學(xué)生 成長焦慮 成長觀
標(biāo)題注釋：本文為2018年度上海學(xué)校德育理論研究課題“上海高校大學(xué)生的成長觀透視及教育引導(dǎo)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2018-B-013)、2018年度上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)及創(chuàng)業(yè)法治教育研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2018-D-170)階段成果。
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1002-5707(2018)6-0107-05
近年來，由校園貸引發(fā)的學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失甚至生命傷害事件在全社會(huì)引起了極大的震動(dòng)。針對(duì)校園貸的蔓延，2016年教育部辦公廳、中國銀監(jiān)會(huì)辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)工作的通知》，要求加強(qiáng)對(duì)校園貸平臺(tái)的監(jiān)管和整治，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。隨后，2017年中國銀監(jiān)會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部又下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》，校園貸蔓延的態(tài)勢(shì)逐漸得到遏制。校園貸的蔓延及其危害使我們不得不對(duì)其進(jìn)行深入研究。從目前的研究狀況來看，主要聚焦于校園貸的治理，而對(duì)于校園貸的借貸方——大學(xué)生則關(guān)注不夠。其實(shí)，校園貸之所以會(huì)在大學(xué)校園內(nèi)形成蔓延的態(tài)勢(shì)，根本原因在于大學(xué)生有著各種各樣的資金需求，而這種需求背后又反映了大學(xué)生成長過程中的各種焦慮。鑒于此，本文以校園貸為觀察對(duì)象，分析由此反映出的大學(xué)生的成長焦慮，并對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立成熟、理性、健康的成長觀提出一些思考。
一、校園貸蔓延凸顯了當(dāng)代大學(xué)生成長中的焦慮
校園貸之所以會(huì)在校園內(nèi)大肆蔓延，一方面是由于資本的逐利沖動(dòng)，另一方面則是因?yàn)榇髮W(xué)生有著各種各樣的資金需求。校園貸借助網(wǎng)絡(luò)的便利在校園內(nèi)迅速蔓延，但某種程度上，在大學(xué)生較強(qiáng)的資金需求下，即使沒有網(wǎng)絡(luò)的便利，一些不良貸款也會(huì)向校園延伸。這種對(duì)資金的需求其實(shí)反映了大學(xué)生成長中的焦慮。綜合大學(xué)生陷入校園貸陷阱的各種情形，可以總結(jié)出以下幾種當(dāng)代大學(xué)生成長中的焦慮狀況。
(一)“培訓(xùn)速成”的成才焦慮
大學(xué)生極為關(guān)注自身的成長成才，渴望通過大學(xué)教育成長為優(yōu)秀人才。這本是正常的、積極的、有利于大學(xué)生成長的因素，但隨著浮躁情緒的彌漫，一些大學(xué)生不是致力于扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，而是寄希望于通過培訓(xùn)快速成長，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也編制了各種所謂的“速成寶典”。大學(xué)生熱衷于參加這些培訓(xùn)，以便讓自己在將來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，而這必然需要資金。在迫切需求培訓(xùn)的焦慮中，培訓(xùn)貸這種形式的校園貸就自然而然形成了。在這種培訓(xùn)的熱潮中，參加一次所謂的速成培訓(xùn)并不能緩解焦慮，反而會(huì)刺激大學(xué)生參加更多的培訓(xùn)，追求更快的速成，而且隨著參加的速成培訓(xùn)越多，可能越焦慮，因?yàn)榇髮W(xué)生必然會(huì)越來越感覺到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，從而越來越寄托于培訓(xùn)速成的“靈丹妙藥”，導(dǎo)致惡性循環(huán)，陷入寄希望于培訓(xùn)速成的焦慮困境。這為培訓(xùn)貸的滲透提供了肥沃的“腐殖質(zhì)”。
(二)“攀比從眾”的消費(fèi)焦慮
現(xiàn)代社會(huì)無疑進(jìn)入了消費(fèi)社會(huì)，這種消費(fèi)浪潮傳導(dǎo)到高校，在大學(xué)生中出現(xiàn)了符號(hào)消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等消費(fèi)現(xiàn)象。但大部分學(xué)生畢竟是純消費(fèi)群體，其資金大多來源于家庭，這就決定了大部分學(xué)生不可能像家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的學(xué)生那樣可以毫無顧忌地高消費(fèi)、奢侈消費(fèi)，資金的捉襟見肘是常見現(xiàn)象，而正處于青春期的大學(xué)生，攀比、從眾現(xiàn)象突出，這也是大學(xué)生成長中必然會(huì)碰到問題。消費(fèi)焦慮在多數(shù)大學(xué)生中都存在，只是表現(xiàn)程度不同而已。因此，不少大學(xué)生竭力尋找家庭之外的資金來源。校園貸也正是看到了大學(xué)生的這種需求，不斷“創(chuàng)新”著貸款的形式，如裸條貸、分期貸，也催生了多個(gè)平臺(tái)，如趣分期、分期樂、愛學(xué)貸、諾諾鎊客、閃銀、優(yōu)分期等。在部分大學(xué)生熱衷校園貸的背后，體現(xiàn)的正是強(qiáng)烈的消費(fèi)焦慮。
(三)“發(fā)財(cái)暴富”的創(chuàng)富焦慮
部分大學(xué)生陷入到校園貸的陷阱中，是因?yàn)榧南Ｍ谕ㄟ^貸款來賭球、買彩票等實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)暴富。例如，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2014級(jí)飼料與動(dòng)物營養(yǎng)專業(yè)大二學(xué)生鄭旭(化名)迷戀足彩，輸光生活費(fèi)后又通過網(wǎng)絡(luò)借貸買彩，甚至冒用同學(xué)名義或請(qǐng)求同學(xué)幫忙借貸，最終欠下巨債，無力償還，跳樓自殺。[1]為了實(shí)現(xiàn)一夜暴富，不惜鋌而走險(xiǎn)，借高利貸賭球、買彩票，根本沒有注意到高利貸的可怕，沒有考慮到賭球的非法性、中彩票的低概率。在部分大學(xué)生中，不是通過扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)來提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資本，不是通過誠實(shí)、辛勤勞動(dòng)獲得合法收入，而是寄希望于通過捷徑或歪門邪道獲取高額財(cái)富，這可以稱之為“發(fā)財(cái)暴富”的創(chuàng)富焦慮。這種創(chuàng)富焦慮較輕的表現(xiàn)是買彩票，極端表現(xiàn)則是賭球、搶劫等違法犯罪行為。由此可以看出，這種“發(fā)財(cái)暴富”的創(chuàng)富焦慮是極為有害的。雖然較重程度的創(chuàng)富焦慮只存在于少數(shù)學(xué)生中，但更多的學(xué)生可能也存在著一定程度上的創(chuàng)富焦慮，這需要我們高度重視。
(四)“盲目創(chuàng)業(yè)”和“一定成功”的創(chuàng)業(yè)焦慮
隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的不斷普及，創(chuàng)業(yè)的概念可以說已經(jīng)深入大學(xué)生的頭腦，激發(fā)著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的形式也越來越多樣，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)更是深入人心，許多大學(xué)生正是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)，如“餓了么”等。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，微創(chuàng)業(yè)、微商等成本不算高的創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生所青睞，許多大學(xué)生加入了微商創(chuàng)業(yè)的大軍，如微商代購等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，微商創(chuàng)業(yè)雖然所需資金并不算多，但如果經(jīng)營不善同樣會(huì)使缺乏資金來源的大學(xué)生陷入資金鏈斷裂的困境中。社會(huì)上對(duì)微商創(chuàng)業(yè)的不實(shí)宣傳也刺激著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。“《揭秘一個(gè)女大學(xué)生做微商如何月入上萬》《一個(gè)微商賣貨月入5000的在校大學(xué)生》等標(biāo)題對(duì)學(xué)生們很是有吸引力……85.5%的學(xué)生表示其朋友圈子里有人在做‘微商’，60.7%的學(xué)生表示未來會(huì)考慮做‘微商’”，“然而，所謂的校園微商，所利用的不過是大學(xué)生們的人脈關(guān)系，它不是什么模式上的創(chuàng)新，也沒有什么創(chuàng)意的含量，更談不上如何高科技，做著做著，很多人就虧本了，可能還需要求助于校園貸，拆東墻補(bǔ)西墻，越陷越深。”[2]許多大學(xué)生往往不了解創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，盲目創(chuàng)業(yè)，單純地認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)一定會(huì)成功，情緒性地用創(chuàng)業(yè)成功的案例來激勵(lì)自己。一些大學(xué)生在陷入資金鏈斷裂的困境時(shí)，不是客觀、理性地看待自身創(chuàng)業(yè)中存在的問題，而是憑著一腔熱情到處尋找貸款來試圖緩解困境，殊不知，這更加劇了陷入校園貸的風(fēng)險(xiǎn)。“時(shí)下在創(chuàng)業(yè)大軍中，年輕的身影越來越多，還未踏出校門就想起步的學(xué)生也不在少數(shù)。面對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這群沒有任何社會(huì)收入的學(xué)生群體，該通過什么途徑及方法獲得正規(guī)的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金?光靠‘啃老’的方式顯然并非上策;銀行貸款，門檻太高，且不少在校生不知道怎么辦理;這時(shí)送上門的‘校園貸’，就成了一種選擇。”[3]
(五)“化妝整容”和“急于脫單”的形象和婚戀焦慮
大學(xué)生正處于青春期，對(duì)自身的形象極為關(guān)注，特別是部分女大學(xué)生沉迷于化妝整容，在形象消費(fèi)上大手大腳，由此陷入校園貸的現(xiàn)象并不少見。一名女孩在微博上發(fā)帖稱“想在上大學(xué)前整一下鼻子，讓自己變得更漂亮點(diǎn)。但因?yàn)殄X不夠，便想貸款去整容，特地上網(wǎng)尋求幫助”。[4]除此之外，部分大學(xué)生交友戀愛消費(fèi)也較大，入不敷出，以致“求助”校園貸。有媒體報(bào)道，一名男大學(xué)生因?yàn)榕褠叟时龋矚g購物花錢，男孩沒有經(jīng)濟(jì)收入，又愛面子，不想失去女友，就跑去借高利貸。借款幾分鐘就搞定了，可還款還不上了，他竟然鋌而走險(xiǎn)去偷電動(dòng)車，最后被警察抓住，女朋友也離開了他。[5]這些例子反映了當(dāng)下部分大學(xué)生不能正確地看待交友婚戀。
二、引導(dǎo)大學(xué)生樹立成熟、理性、健康的成長觀
部分大學(xué)生陷入校園貸陷阱的背后，其實(shí)是對(duì)自身的成長充滿著焦慮。這種成長焦慮并不只存在于少數(shù)學(xué)生中，在大部分學(xué)生中可能都存在。因此，作為思想政治教育工作者，必須直面大學(xué)生的這些焦慮，開展有針對(duì)性的教育疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立成熟、理性、健康的成長觀。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行疏導(dǎo)。
(一)樹立“建功立業(yè)”的成才觀
成才觀是青年發(fā)展中極為重要的價(jià)值觀，有什么樣的成才觀就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為和動(dòng)力。習(xí)近平對(duì)青年發(fā)展提出了期望：“廣大青年要牢記‘空談?wù)`國、實(shí)干興邦’，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩。要不怕困難、攻堅(jiān)克難，勇于到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，經(jīng)受鍛煉，增長才干。要勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)，不斷開辟事業(yè)發(fā)展新天地。”[6]因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立“建功立業(yè)”的成才觀。高校思想政治教育工作者要教育引導(dǎo)大學(xué)生在為國家建功立業(yè)中找到人生航向，防止沉溺于精致的利己主義規(guī)劃。大學(xué)生要切實(shí)按照習(xí)近平的要求，“勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問”，“修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐”，“明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇”，“篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人”。[7]只有讓青年大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生，才是值得過的人生，才會(huì)使大學(xué)生從根本上生發(fā)出奮斗創(chuàng)新的力量，而不是沉溺于淺層的物質(zhì)欲望、精致的利己主義、消極的人生追求。
(二)樹立“為中華之崛起而讀書”的學(xué)習(xí)觀
通常看來，包括大學(xué)生在內(nèi)的當(dāng)代青年似乎陷入了“小確幸”“小確喪”“火星文”等碎片化狀態(tài)之中。作為思想政治教育工作者，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，這種碎片化特征恰恰反映了他們對(duì)于偉大、崇高、理論征服性的渴求沒有得到滿足，于是陷入了對(duì)自我的關(guān)注、對(duì)精致的利己主義的追求等碎片化狀態(tài)中。其實(shí)，任何一個(gè)人、任何一代大學(xué)生都存著對(duì)于偉大、崇高、理論征服性的渴求，宏大敘事從來都未曾遠(yuǎn)離青年的思想視野，關(guān)鍵在于我們要把這種需求激發(fā)出來，并有效地通過教育給予滿足。因此，筆者認(rèn)為，“為中華崛起而讀書”仍然應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。可能有的人覺得中國已經(jīng)取得了如此巨大的成就，GDP躍居世界第二，再用“為中華之崛起而讀書”來激勵(lì)大學(xué)生似乎有些過時(shí)。其實(shí)不然，雖然我們已經(jīng)取得了巨大的成就，但不論從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)來說，還是從自然科學(xué)來說，原創(chuàng)性都還不夠，與世界發(fā)達(dá)國家還存在著不小的差距，由此也使得我們?cè)趪H上的話語權(quán)還不足。雖然我國GDP排名世界第二，但人均GDP卻在世界第70位左右，仍然處于發(fā)展中國家行列。也正是如此，習(xí)近平在2012年11月29日參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)提出了中國夢(mèng)，強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。[8]因此，當(dāng)代大學(xué)生要樹立“為中華崛起而讀書”的學(xué)習(xí)觀，自覺地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而讀書，如此，才能從根本上增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(三)樹立“量入為出”的消費(fèi)觀
消費(fèi)是社會(huì)運(yùn)行的重要支撐，但在資本力量的渲染下，社會(huì)也在一定程度上陷入了鮑德里亞所描述的“消費(fèi)社會(huì)”，“符號(hào)消費(fèi)”成為許多人的消費(fèi)目的，人們消費(fèi)的不僅僅是商品的使用價(jià)值，更關(guān)注這種商品所代表的流行趨勢(shì)、消費(fèi)層次。雖然大學(xué)生的資金主要來源于父母，但這并不妨礙他們對(duì)所謂“高品位”生活的追求，“符號(hào)消費(fèi)”對(duì)他們的思想控制并不弱于對(duì)社會(huì)人群的影響。對(duì)此，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立“量入為出”的消費(fèi)觀。通過多種渠道特別是思想政治理論課加強(qiáng)消費(fèi)觀教育，使大學(xué)生在面對(duì)強(qiáng)烈的物質(zhì)誘惑時(shí)能合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，讓有限的資金更有效地服務(wù)自身發(fā)展。教育部辦公廳、中國銀監(jiān)會(huì)辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)防范和教育引導(dǎo)工作的通知》特別強(qiáng)調(diào)，要“教育引導(dǎo)學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀。關(guān)心關(guān)注學(xué)生消費(fèi)心理，糾正學(xué)生超前消費(fèi)、過度消費(fèi)和從眾消費(fèi)等錯(cuò)誤觀念。在生活消費(fèi)、人際消費(fèi)、娛樂消費(fèi)等方面，教育學(xué)生不盲從、不攀比、不炫耀，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、適度消費(fèi)。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。幫助學(xué)生科學(xué)制定消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際，量入為出。”
(四)樹立“務(wù)實(shí)理性”的創(chuàng)業(yè)觀
當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)的觀念已經(jīng)深入人心，這說明高校創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的實(shí)效，但同時(shí)我們也要看到，創(chuàng)業(yè)始終是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)中存在大量的風(fēng)險(xiǎn)，如模式風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等，每一種風(fēng)險(xiǎn)都可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。特別是資金問題，很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)都碰到過資金鏈緊張或斷裂問題。誠然，創(chuàng)業(yè)需要激情，但其中存在的風(fēng)險(xiǎn)亦不可忽視，而且創(chuàng)業(yè)失敗有可能帶來一系列不利后果。大學(xué)生作為純消費(fèi)群體，缺乏資金，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足，相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備比較欠缺，在創(chuàng)業(yè)時(shí)更應(yīng)該務(wù)實(shí)理性，不能頭腦一熱就創(chuàng)業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”課程，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、法律人士、投資人士等來到創(chuàng)業(yè)教育課堂，不僅講授成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更要講授如何規(guī)避和處理創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和評(píng)估創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。教育大學(xué)生即使面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，也要理性應(yīng)對(duì)，不能慌張無措，甚至陷入高利貸的陷阱。同時(shí)，也應(yīng)開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)咨詢，讓有創(chuàng)業(yè)意愿、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在任何時(shí)候都能夠得到關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的咨詢。這樣才能真正讓大學(xué)生樹立務(wù)實(shí)理性的創(chuàng)業(yè)觀，讓大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)只注重創(chuàng)業(yè)率，更應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，有質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)率才有意義。
(五)樹立“勞動(dòng)致富、理性求財(cái)”的創(chuàng)富觀
應(yīng)通過高校思想政治教育工作讓大學(xué)生樹立“勞動(dòng)致富、理性求財(cái)”的創(chuàng)富觀。一是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀。樹立什么樣的財(cái)富觀，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的創(chuàng)造財(cái)富的行為。具有貪圖安逸、享樂的財(cái)富觀，就會(huì)產(chǎn)生“一夜暴富”的想法，甚至陷入利用高利貸購買彩票、賭球等實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)的幻想。具有“財(cái)富越多，責(zé)任越大”的財(cái)富觀，容易產(chǎn)生創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)也為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的想法，進(jìn)而通過勞動(dòng)致富，實(shí)現(xiàn)理性求財(cái)。因此，高校思想政治教育工作的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀。二是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“勞動(dòng)致富、理性求財(cái)”的觀念。勞動(dòng)光榮是社會(huì)主義社會(huì)的基本價(jià)值原則。習(xí)近平指出，要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。[9]要引導(dǎo)大學(xué)生樹立通過勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、理性求財(cái)?shù)挠^念。這里的勞動(dòng)既包括體力勞動(dòng)，也包括腦力勞動(dòng)。大學(xué)生作為知識(shí)群體，更傾向于通過腦力勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用自己的智慧通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)理性求財(cái)、合理求財(cái)。三是要批判社會(huì)上流行的“勞動(dòng)致富是騙人的”等錯(cuò)誤社會(huì)思潮。現(xiàn)在社會(huì)上流行著“勞動(dòng)致富是騙人的”“勞動(dòng)致富的觀念會(huì)讓你深陷社會(huì)底層”等錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，對(duì)大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)、合理的創(chuàng)富觀產(chǎn)生了嚴(yán)重誤導(dǎo)。這些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮貌似有著“嚴(yán)密的推理”，其實(shí)都是根據(jù)社會(huì)上的個(gè)別現(xiàn)象演繹出來的以偏概全的錯(cuò)誤觀念。對(duì)這些觀念，我們應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)地進(jìn)行批判，幫助大學(xué)生合理建構(gòu)創(chuàng)富觀。
(六)樹立“誠實(shí)守信”的金融觀
現(xiàn)代社會(huì)是信用社會(huì)，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，誠實(shí)守信之人才能在社會(huì)上很好地生存。大家都能誠實(shí)守信，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展。我國目前正在加強(qiáng)信用體系建設(shè)，2014年國務(wù)院頒布了《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要(2014-2020年)》，信用社會(huì)建設(shè)已經(jīng)取得了建設(shè)性成果，“目前，我國社會(huì)信用體系建設(shè)在若干基礎(chǔ)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得了突破性進(jìn)展”。[10]社會(huì)自身也在不斷加強(qiáng)信用建設(shè)，推動(dòng)人們注重自身的信用意識(shí)和信用行為，例如，根據(jù)信用免押金使用共享單車等。因此，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信的金融觀，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。具體來說，一是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)意識(shí)。要引導(dǎo)大學(xué)生從基本的行為習(xí)慣做起，做到不作弊、不抄襲、不欺瞞。只有在校園里就樹立誠實(shí)的意識(shí)，才會(huì)在走向社會(huì)以后誠實(shí)工作、誠實(shí)待人。二是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“守信”意識(shí)。遵守承諾、約定，才有與他人溝通合作的基礎(chǔ)。交往、創(chuàng)業(yè)、貸款等都要以“守信”為基礎(chǔ)，如此才能夯實(shí)成才和事業(yè)的根基。“誠以養(yǎng)德，信以立身。”每一個(gè)人在不同的人生階段都會(huì)生活在相應(yīng)的共同體中，只有誠實(shí)守信才能打造和諧共同體，以最低的社會(huì)成本成就更偉大的社會(huì)事業(yè)。
(七)樹立“健康婚戀”的婚戀觀
一是要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是大學(xué)生活的主業(yè)，婚戀并不是大學(xué)生活的主要內(nèi)容，甚至不是必要內(nèi)容。作為學(xué)生，最根本的追求是求知，讓自己成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。二是要引導(dǎo)大學(xué)生健康擇偶。容貌形象、家庭條件等成為許多大學(xué)生擇偶的重要選項(xiàng)，而忽略了志同道合的價(jià)值追求。共同的價(jià)值追求應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生擇偶最重要的原則。三是要引導(dǎo)大學(xué)生在婚戀中合理消費(fèi)。戀愛交友需要一定的消費(fèi)，但這種消費(fèi)一定要在合理的范圍之內(nèi)，而不是無原則地滿足對(duì)方。四是要面向不同的學(xué)生群體進(jìn)行有針對(duì)性的婚戀教育。大學(xué)生作為知識(shí)群體，走向社會(huì)后成為各行各業(yè)的骨干，其婚戀觀具有標(biāo)桿意義和引領(lǐng)價(jià)值。特別是將來會(huì)成為演藝人員的學(xué)生群體，其婚戀觀具有更廣泛、更強(qiáng)烈的示范性，其健康婚戀觀的培養(yǎng)更為重要。因此，應(yīng)高度重視大學(xué)生的婚戀觀培養(yǎng)，注重面向不同的學(xué)生群體開展有針對(duì)性的婚戀教育，使大學(xué)生形成正確的婚戀觀，等他們走向社會(huì)就能對(duì)整個(gè)社會(huì)的婚戀觀產(chǎn)生積極影響。
參考文獻(xiàn)：
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[5]李芳.一年接待20多個(gè)被逼得走投無路的大學(xué)生 吳天祥痛斥“高利貸滲透校園”[N].武漢晚報(bào)，2015-11-05.
[6]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05.
[7]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05.
[8]習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào) 承前啟后繼往開來 繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-30.
[9]習(xí)近平.在慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-04-29.
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