網傳武大聘期制教師考核，淘汰率97%
臨近年終，又到了年度工作考核和等待年終獎的時候。然而，武漢大學的一批青椒們卻是愁容滿面。原來，今年是武漢大學在2015年推出“3+3”聘期制教師制度后的第一個考核期滿年份。近日，一名考核未過關的教師在論壇吐槽該校考核制度不合理，聲稱淘汰率高達97%，引起網絡熱議。
顯然，這樣的結果，會讓很多打算去高校工作的博士們感到瑟瑟發抖。畢竟大家讀到博士已經很不容易了，畢業找份工作卻還是“臨時工”，說不準過幾年就會失業，這怎么能不讓人擔憂!
(武大官網報道部分截圖)
對此，我們從武大官網上查閱了相關報道。文中大致是這樣說的：
自2015年啟動聘期制教師選聘工作以來，共選留聘期制教師112人。按照3+3兩個聘期管理，到2018年底首批聘期到期共69人。在正式申報的42位聘期制教師和6位博士后及協同創新人員中，共有6人直接聘任為固定教職副教授。19人第二個聘期轉為特聘副研究員聘用，其他人員可繼續按聘期制講師續聘，目前已有39人簽訂續聘合同。
看過原文，我們大體了解了這場考核的真正結果。與官網數據相比，網上所謂武大聘期制教師考核淘汰率高達97%，有點言過其實了。不過，我們不得不承認的是，官網所展示的這一考核通過率比例，依然是低到足以讓人恐慌。
這樣的結果自然會引起大家的關注，因為它引起了大家的共鳴，反映了目前青年博士去高校工作，競爭激烈、處境艱難的現狀。
“鐵飯碗”是如何被打碎的
在以往人們的印象中，高校教師都是“鐵飯碗”。那么像武大“3+3”這樣的教師聘期制是什么?類似制度又是從何而來的?
高校實施聘任制，是通過推行定期考核方式，打破“鐵飯碗”，引入市場競爭機制，對師資進行優勝劣汰，以提高學術競爭力，促進高校教學和科研水平發展的一種用人制度。其初衷明顯是好的。早自上世紀80年代，我國已有高校開始實行聘任制。像清華、北大等都是較早實行教師聘用制的高校。武大“3+3”聘期制教師制度，也是教師聘任制的一種方式。
除清華、北大、武大外，還有更多其它高校也已經實施了類似制度。有的在執行中，要求頗為嚴厲，被俗稱“非升即走”政策。例如北京航空大學明確規定，講師六年之內沒有完成晉升副教授的考核任務，自動卸職走人;副教授六年之內沒有晉升教授，自動卸職走人;只有正高級職稱教授才能享有編制。
相比之下，北航的教師聘任制要比武大的更加殘酷激烈，可是為什么是武大的這次聘期考核引起了這么大的爭議呢?
問題不在于淘汰制，而在于朝令夕改
據了解，這批參加“3+3”聘期制考核的青年教師，最早得到的承諾并不是這樣的。一位教師在網上留言稱，武大前任校長在任時制定的文件明確指出，達到當時的副教授要求就可以轉為正式教師編制。然而新校長上任后，重新設計了競爭選拔規則，條件突然苛刻許多，導致很多人期滿后達不到標準了。
這樣看來，武大本次考核事件出現的問題，根源不是錄取率和淘汰率，而是學校管理的朝令夕改。
如果問題真的是出在這一方面，那么武大的這種行為顯然違背了早期的合同精神，侵犯了青年教師的權利，也揭露了高校在制度制定與執行方面所存在的一些問題。武大“3+3”聘期制事件，使“教師聘用制”話題重新走進人們的視野，讓我們對青年教師的生存狀況予以關注和思考。
青年教師的權益，應該如何保障
武漢大學“3+3”聘期制教師制度并不是我國高校實行聘用制的第一例，但其在實施過程中顯現的問題，值得我們深思。通過總結，我們認為在當前高校教師聘任制中所存在的問題主要有三個：
其一，編制分配不公，利益差別明顯。很多學校采取的是“老人老辦法、新人新辦法”，獲得聘用合同制身份的，多是后來的年輕人，而原來的老人大多擁有編制保障，即便是沒什么成績。擁有正式編制的教師，他們的很多保障通常由學校直接落實，而聘任制教師則是交由第三方人事代理，存在明顯的福利差別。
其二，選拔程序不透明，公平競爭難保證。有些高校在教師聘用制程序中缺乏明確規定，致使部分行政管理層會憑借自己的意志聘用和選拔青年教師，暗箱操作情況時有發生，青年教師的公平競爭權受到侵害。
其三，考核標準隨時改，成果要求逐年高。一些高校在制定聘任、考核方案時，不斷對科研能力和水平提出更高要求。考核制度對科研成果標準的不斷提高，給青年教師造成極大壓力，使之陷入焦慮和不安。
不可忽視的青年教師中年失業危機
如上所述，高校行政權利的傾斜以及青年教師職業穩定性的缺乏，讓很多青年教師不堪重負。尤其是在當前很多科研機構在招聘中都會明確設立35歲不再錄用這一入職門檻的情況下，我們的青年教師，特別是徘徊在35歲上下的那些人，在教師聘任制體制下更是面臨重重危機。
眾所周知，35歲是人生的一道坎。由于教師職業的特殊性，他們很難再轉入其他領域從業。即便是在很多公司中，也有員工年齡招聘設限的要求。如果一名年齡超過35歲的老師，在聘任考核中失敗，他很可能由此遭受到巨大的生存壓力。
因此，在高校教師“非升即走”的聘任制下，很多人事實上面臨著十分恐慌的中年失業危機。在高校里穩穩當當地待下去，這不再是一個人的人生理想問題，而成了一個人的基本生存問題。
參考資料：
http://news.whu.edu.cn/info/1002/52984.htm
https://www.xzbu.com/9/view-9653065.htm
https://www.zhihu.com/question/306154767
呂俊蕊：我國研究型大學教師聘任制改革研究——基于學術職業的視角，華中科技大學，2009年。
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