我是一名高校老師，主要從事思想政治課程教學(xué)。這些年來，隨著教學(xué)的不斷深入和接觸青年學(xué)生數(shù)量的增加，我漸漸產(chǎn)生了憂慮。青年當(dāng)中表現(xiàn)出的自我、價值觀扭曲、無理想信仰、對社會和國家的漠然態(tài)度，都讓我深深的憂慮和不安，我為青年一代而擔(dān)憂，進(jìn)而為祖國的未來而憂慮。
好工作的標(biāo)準(zhǔn)是輕松、待遇好、掙錢多
在“理想、信念”的主題教學(xué)中，我進(jìn)行了青年學(xué)生理想信念狀況的調(diào)查。其中絕大多數(shù)學(xué)生的理想是找個好工作，而好工作的標(biāo)準(zhǔn)是輕松、待遇好、掙錢多。掙錢的目的就是改善生活，錢多后可以想干嘛就干嘛。想干嘛呢?提高生活品質(zhì)、享受人生。少數(shù)學(xué)生有比較明晰的職業(yè)理想，個別學(xué)生有軍營夢、貢獻(xiàn)社會等崇高理想。當(dāng)一屆又一屆青年學(xué)生的理想是以關(guān)心自己和家庭，較少考慮社會和國家的時候，我開始擔(dān)憂起來，難道我們花費(fèi)十幾年的心血培養(yǎng)出來的學(xué)生就是讓他們向錢看嗎?如果這樣自私的、升官發(fā)財(cái)?shù)娜松^是青年的主流認(rèn)知的話，那么我們國家和民族的前途命運(yùn)會怎么樣?
教學(xué)中，我努力教育青年不要把錢當(dāng)成人生的目標(biāo)和追求，告訴他們錢僅是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的工具，引導(dǎo)他們思索人生的意義。之后，有一位青年跟我說：我活了二十多年，您是第一個告訴我不應(yīng)把錢當(dāng)成人生目標(biāo)的人。
說信仰馬列主義令全班捧腹大笑
在信仰方面，多數(shù)青年沒有信仰，少數(shù)有宗教信仰，極少數(shù)有國家、社會的信仰。在調(diào)查中還有這樣一件令我痛心的事。有一個學(xué)生說，他信仰馬克思，結(jié)果全班學(xué)生竟哈哈大笑起來，該生自己也笑得前仰后合。我不解地問大家：你們?yōu)槭裁葱δ?你們笑的是什么呢?緊接著說：“中國是一個社會主義國家，中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是馬克思主義。曾經(jīng)有無數(shù)的優(yōu)秀青年在馬克思主義的指導(dǎo)下，犧牲了自己生命，想不到他們用生命換來新中國的今天，當(dāng)有的學(xué)生說自己信仰這個主義的創(chuàng)始人的時候，竟然受到了嘲笑?”
我們的青年怎么了?什么時候信馬克思竟然成為了笑話?
資本主義及其生活方式令人羨慕
在“愛國主義”教育專題，我講解愛國主義具有歷史性、具體性時說，今天的愛國主義表現(xiàn)為對社會主義祖國的熱愛、對中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)......我話還沒有說完，學(xué)生就問，什么是社會主義?社會主義與資本主義的區(qū)別是什么?社會主義哪里比資本主義好?人家美國還是最發(fā)達(dá)國家呢!等等。我只得先擱置正常的教學(xué)內(nèi)容，來講解社會主義的必然性、社會主義的特征、發(fā)達(dá)國家主要是資本主義的歷史成因等問題。一時之間，感覺“兩課”的教學(xué)目標(biāo)----把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人;增強(qiáng)大學(xué)生對中國的四個自信，堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，實(shí)現(xiàn)起來好難啊。面對這樣的青年，我不知他們能接好班嗎?不禁想起那句千古之問：打江山難還是守江山難?憂思深重。
在講解“婚戀觀”的時候，有一定數(shù)量的學(xué)生十分欣賞西方的開放教育。我說要樹立一個正確的婚戀觀、應(yīng)嚴(yán)肅對待婚戀問題時，一個學(xué)生說，生活中根本不是老師你說的那么回事，談戀愛哪有那么嚴(yán)肅認(rèn)真的?為此我和學(xué)生進(jìn)行了較為激烈的辯論。在辯論過程中，學(xué)生們不斷表達(dá)出的種種錯誤的婚戀觀讓我驚訝，也讓我應(yīng)接不暇，我不得不擱置教學(xué)任務(wù)進(jìn)行論戰(zhàn)。雖然最后辯論好像以我的勝利而結(jié)束，但我卻絲毫也輕松不起來，相反卻愈發(fā)沉重。
艱苦奮斗、深明大義者稀缺
還有，青年中存在的投機(jī)取巧、總想快速成功、不愿腳踏實(shí)地地努力的思想;不愿辛勤勞動，好逸惡勞、缺乏艱苦奮斗精神的觀念，也讓我擔(dān)憂。踏實(shí)肯干、辛勤努力，這些都是我們中華民族幾千年流傳下來的好傳統(tǒng)，是我們中華民族的民族特色，不應(yīng)該被丟棄啊。
還有，中國是禮義之邦，幾千年來中華民族崇尚義的追求。但青年學(xué)生在大義面前缺乏凜然正氣，遇事明哲保身，事不關(guān)己，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避之。感慨深明大義的勇為青年很少，這也讓我十分的擔(dān)憂。
從事教學(xué)工作幾十年來，對青年學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)的狀態(tài)，我從最初的不在意，到后來的擔(dān)心，再到現(xiàn)在深深的憂慮，經(jīng)歷了一個不長的過程，而這種憂慮卻是持久而深刻的。作為比學(xué)生年長的人，我們終將老去，而青年才是國家和民族的支撐，他們的世界觀、人生觀、價值觀，直接關(guān)系到國家和民族的未來命運(yùn)。我不知道這種現(xiàn)象是不是普遍的?也不知道這種擔(dān)憂是不是多余的?只是感到肩上的擔(dān)子越來越重，心中的責(zé)任感也越來越強(qiáng)，壓力亦越發(fā)增大。
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的長期的工程，十年樹木百年樹人。作為一名教師，面對學(xué)生的問題，我無法回避，不能視而不見。今投書貴刊，是希望全社會都來關(guān)心我們的青年，關(guān)注青年問題，也希望我們的青年在成長過程中，老師能真正承擔(dān)起育人的社會責(zé)任，而不僅僅關(guān)注他們的技能和分?jǐn)?shù)。也希望媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體能給他們以良好的社會影響和熏陶，讓我們的青年真正成為品行高尚、是非分明、社會責(zé)任感強(qiáng)的社會主義的接班人。
但愿我的擔(dān)心是杞人憂天，多余的擔(dān)憂!
2017年8月于新生開學(xué)前
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