毛澤東的人格魅力對大學生健康人格塑造的啟示

毛澤東的人格魅力對大學生健康人格塑造的啟示

    

   ［摘要］堅定崇高的理想信念、堅韌頑強的意志品質、自信樂觀的人生態度、開拓創新的思維模式構成了毛澤東偉大的人格風范。全面正確地汲取毛澤東有關人格風范的寶貴思想，對于當代大學生健康人格的塑造，促使大學生全面、自由、和諧發展，實現大學生的人生價值具有重要的啟示意義。

    當前我國的大學教育正向著科學與人文整合的方向發展，全面推進實施素質教育工程已刻不容緩。素質教育是以樹人育人、提高人的整體素質、形成健全人格、提高主體意識、發展良好個性、為國家發展提供棟梁之材為目的的教育。而大學生由于面對現實的諸多矛盾，以及由此產生的各種心理問題導致人格的裂變嚴重影響了大學生的健康成長，這就需要從多方面努力，全面引導。從偉人毛澤東身上找尋這一精神財富，感悟其人格魅力，無疑對大學生的健康人格的塑造會產生重要的啟示、深刻的影響。
    毛澤東是20世紀中國歷史上最富魅力的偉大人物，也是這個世紀世界歷史上最具人格力量的巨人之一。毛澤東的人格風范是中華民族優秀傳統文化和民族精神的人格化，是中華民族極為寶貴的一筆精神財富。毛澤東作為中華民族的精神導師，其人格風范體現在他全部的革命與建設實踐活動中，體現在他那史詩傳奇般的人生歷程中。今天，我們探尋毛澤東的人格魅力，感悟毛澤東的人格風范，必然能給當代大學生的人格塑造帶來許多重要的啟示。
    一、崇高的理想、堅定的信念是人生奮斗不息的動力源泉
    理想信念是人們心靈世界的核心，有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了大學生走什么路、做什么人、為什么學的問題。崇高的理想、堅定的信念，是鼓舞人們不斷前進、勇敢搏擊的巨大動力，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱，同時也是社會主義核心價值體系的重要內容。古往今來，凡是對人類作出卓越貢獻的人，無不具有偉大的理想和堅定的信念。毛澤東從少年時代開始就明確而牢固地樹立了遠大的理想和崇高的信念。毛澤東認為，人生的價值和意義，不應定位在滿足自我利益的狹小范圍和求取金錢財物的物質層面，而應在精神生活方面和大眾利益范圍去尋求。毛澤東早年就有遠大理想，他以“天下興亡，匹夫有責”的名言與同學共勉。1910年秋毛澤東離開韶山到東山學堂讀書時，就給父親留下了詩句：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”表明自己求真知、救國家的宏偉志向。在湖南第一師范求學期間，其志向、人格理想進一步確立和成熟，學習目的更加明確，這就是為實現救國救民的遠大理想而學習。當時毛澤東被同學稱為“毛奇”，意思是他有“立奇志、交奇友、讀奇書、做奇事”的志向。1917年8月他在致友人信中表明：“大同者，吾人之鵠也?！敝\人類全體的幸福，實現“世界大同”。他遠大的抱負不是為了光宗耀祖，也不像今天一些人追求的有車有房，個人享樂，而是“以天下為己任”，是為了全心全意為人民。毛澤東對人民群眾有著深厚的感情，相信人民只有人民才是創造歷史的動力，正是這一崇高的理想使他由一個民主主義者轉變為一個堅定的馬克思主義者。因為馬克思主義是為人民利益而奮斗的思想武器，其本身的崇高性、革命性、科學性使馬克思主義具有持久的生命力。毛澤東把救國和學習、掌握真理緊密地結合起來，而且高度地集中到一點，那就是立志和為實現其志向而斗爭。他認為要實現自己的志向，就必須刻苦學習，不怕吃苦，求得真本領，不斷充實自己。從而實現“文明其精神”的目的，提出“十年未得真理，即十年無志；終身未得，即終身無志”。他在自己早期的文稿中曾不止一次地提到顏子的“簞瓢”與范公的“畫粥”事跡，抄錄了朱熹“咬得菜根，百事可做”的名言。他從少年時期起，就“奮發踔厲”，刻苦用功，“從早到晚，讀書不止”。在湖南省立第一師范求學時，他每天起床特別早，做完冷水浴或其他運動之后，就迅速走進教室開始一天緊張的學習。他的時間表是這樣安排的：“晨讀英文，午前八時至午后三時上講堂，四時至晚飯國文，明燈至熄燈溫習各門功課，熄燈后以一時運動?！泵珴蓶|無論在什么時候都把讀書學習視為生活中的第一需要，讀書是毛澤東終身的愛好，用毛澤東自己的話來形容，沒有書就沒有我毛澤東。他說，不但要既廣求世界之知識，復繼承吾國先民自古遺傳之學說，發揚光大之，還要合東西洋文明于一爐而冶之。簡單地說，文明精神的方法就是學習。毛澤東當時所接觸的西方哲學思想，有些是西方哲學家原著，但更多的是經過中國人選擇、綜合過的，糅合了中國傳統哲學思想的內容，加上了一些個人的理解。這些哲學思想也不限于某些著名哲學家，還包括一般的哲學流派的觀點，可以說是匯集了百家之言。青年毛澤東懷有強烈的救國熱情和求知欲望，對古今中外各種思想流派，他都廣泛涉獵、博采眾長，同時又絕不盲從、不片面、不絕對化。特別是在對待中西文化的關系上，更顯示出青年毛澤東學習態度上的開放性、辯證性。他說：吾意西方思想亦未必盡是，幾多之部分，亦應與東方思想同時改造也。通過大量的讀書，通過大量的社會實踐，去學習、去汲取知識，凡古今中外無不涉及。這種學習方法，我們的大學生鮮有人模仿。毛澤東之所以能比一般的人站得高、看得遠，正在于他比一般的人學得多、鉆得深，周世釗曾歸納毛澤東讀書有“四多”即讀得多、想得多、問得多、寫得多。這“四多”非常鮮明地反映了毛澤東酷愛讀書而又不迷信書本，敢于創新的讀書風格。為了鍛煉自己在任何環境中都能專心地學習和思考的能力，他到長沙城鬧市中讀書“鬧中求靜”，以磨礪遇事冷靜專注的性情；大雨滂沱的時候在岳麓山上奔跑，以體會“與天地奮斗，其樂無窮”的豪情。“理想是指路明星”，青年毛澤東的立志觀告訴我們，青年人要有遠大理想，有了理想才會有堅定正確的政治方向，有了理想才會有戰勝困難的精神支柱。但僅有理想還不行，因為理想的實現是一個復雜曲折的過程，必須有堅定的信念，腳踏實地、百折不撓的奮斗精神和奮斗能力。不可否認，毛澤東當時處于一個動蕩不安的年代，處于一個下層階級顛覆上層建筑的年代，處于一個勞苦大眾食不果腹的年代，他的選擇是以民為本的。目前，有少數大學生，有知識無思想，有目標無信仰，有欲望無理想，有青春無熱血，理想信念模糊不清?？纯催@幾年大學的學習風氣，遠不比當年的毛澤東，就是與恢復高考之初大學生相比，現在的大學生明顯是懶散、浮躁了許多。因此，很有必要，在大學生中，結合偉人的成長歷程，對大學生進行理想信念、愛國主義的教育。當代大學生作為社會主義的建設者和接班人，應該從老一輩身上吸取寶貴的精神財富，樹立正確的理想信念，才能在人生道路上做出智慧的選擇，找到屬于自己的精神家園，為人生提供不竭的精神動力。只有把自身的發展要求與國家、民族、社會的發展目標有機地統一起來后，才會把追求自身的全面發展變成自覺行動，培養健康的人格品質，在促進自身全面的發展的同時推動社會的全面進步。
    二、堅韌頑強的意志品質是戰勝千難萬險的制勝法寶
    毛澤東自少年時代起，就顯示出獨立自主、敢想敢于的品質和強烈的自尊、自信。他不僅廣博地吸取各種文化知識，而且刻苦地磨煉自己的意志，提出“文明其精神，野蠻其體魄”的目標，篤信頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。他自覺地進行冷水浴、日光浴、風浴，徒步長途旅行，了解社會狀況和風土民情。在他身上充分地體現了奮發向上、自強不息的拼搏精神。每當革命事業遇到嚴重挫折、個人遭到不公待遇、受到不合理的諷刺和打擊時，他都能保持樂觀豁達的精神狀態，泰然處之。他勇于堅持自己正確的主張，亦善于鼓舞身邊那些一度盲目悲觀的同志重新振作起來，去戰勝一切艱難險阻，爭取革命事業的勝利?？梢哉f，毛澤東是從逆境中造就出來的偉人。他不僅要同國內外的反動勢力斗，同艱苦的自然環境斗，而且還要同黨內的錯誤傾向斗。沒有鋼鐵般的意志，就不可能戰勝國內外的強大敵人，不可能戰勝惡劣的自然環境，不可能抵制和克服黨內及國際共產主義運動中的錯誤，不可能開辟出中國革命和建設的新道路。今天在社會主義市場經濟和改革開放的新形勢下，要抵擋住權力、物欲、金錢、美色的誘惑和各種腐朽思想的侵襲，也需要有這種堅強的革命意志。堅強的意志力是毛澤東優秀心理特質最重要的一個表現，同時也是大學生邁向成功的必備素質。在湖南一師學習期間，毛澤東通過閱讀古代陸九淵等思想家的著作和接受楊昌濟等進步教師的觀點，就已經對培養意志的重要性有了十分明確的認識。在《講堂錄》的筆記中，他寫道：“拿得定，見得透，事無不成”，“不為浮譽所惑，則所以養其力者厚；不與流俗相競，則所以制其氣者重”，“陸象山日：激勵奮進，沖決羅網，焚燒荊棘，蕩夷污澤（無非使心地光明）”。事實證明，在后來的革命道路上，毛澤東始終沒有背離自己在青年時代就得到的關于意志品質的正確判斷，憑借其頑強的意志力，確實做到了不怕艱難險阻，不怕挫折和失敗，沖破重重困難，最終看到了中國革命勝利的曙光。毛澤東堅強的意志品質不是與生俱來的，而是在其積極、主動的意志品質修養活動中逐漸養成的。除了從有關勵志文獻的學習過程中得到提升意志品質的重要動力以外，青年毛澤東還非常強調體育鍛煉的重要作用。他認為，體育鍛煉不僅能強筋骨、增知識、調情感，而且還具有強意志的良好效果。他說：“夫體育之主旨，武勇也。武勇之目，若猛烈，若不畏，若敢為，若耐久，皆意志之事。取例明之，如冷水浴足以練習猛烈與不畏，又足以練習敢為。凡各種之運動持續不改，皆有練習耐久之益，若長詎（距）離之賽跑，于耐久之練習尤著。夫力拔山氣蓋世，猛烈而已；不斬樓蘭誓不還，不畏而已；化家為國，敢為而已；八年于外，三過其門而不入，耐久而已。要皆可于日常體育之小基之。意志也者，固人生事業之先驅也。”在這段精辟的論述中，毛澤東不僅說明了體育有“強意志”的功效，更重要的是指出了意志的重大作用。他不僅是以體育健意志的積極倡導者，而且是勇敢的實踐者。他采用的體育鍛煉項目很多，諸如：日光浴、風浴、雨浴、冷水浴、游泳、登山、露宿、長途跋涉以及體操和拳術等。眾多體育項目中，毛澤東最喜歡游泳，他經常帶領自己組織的近百人的游泳隊暢游湘江。大家的積極性也很高，“那時初學，盛夏水漲，幾死者數。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中”。毛澤東在這個時期寫下了這樣的宏偉詩句：“自信人生二百年，會當水擊三千里?！笨梢?，體育健身活動已使他當時的身心狀況達到了一個極佳的程度。后來，毛澤東還在其詩作中寫下了“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”的詩句，表達了對這一時期以堅強的意志積極堅持游泳鍛煉的懷戀之情。青年時期形成的積極參加體育活動的良好習慣，在一定程度上不僅保證了毛澤東直到晚年仍然具有強健的體魄，而且還使其意志力得到了很好的鍛煉。青年毛澤東對其意志力的訓練，為其后來革命過程中遇到的困難和挫折提供了良好的抵抗力和免疫力。在井岡山創立革命根據地和在中央蘇區時期，部分“左”傾思想嚴重的同志不顧井岡山革命根據地和中央蘇區的實際情況，一味服從中共中央和湖南省委的指示，指責毛澤東沒有遵守中共中央的決定，甚至將他列入右傾錯誤分子的行列中去，致使他一度成為“黨外人士”。1931年11月初，中共中央代表團在瑞金主持召開的中央蘇區黨組織第一次代表大會（通常稱贛南會議），把毛澤東排除在中央蘇區紅軍領導班子之外。1932年10月召開的寧都會議，決定毛澤東回后方主持臨時中央政府工作，解除了毛澤東在紅軍中的領導職務，迫使他暫時離開紅軍。毛澤東在其革命生涯中多次受到排擠和打擊。成為共和國領袖后，他總結歷史說：至于三次“左”傾路線時期給我的各種處分、打擊、包括“開除黨籍”、開除政治局候補委員、趕出紅軍等，有多少次呢？記得起來的有二十多次。雖然受到了排擠，但是毛澤東都是以積極的心態對待每一個挫折和打擊，仍然以巨大的熱情做好自己的本職工作。他在主持臨時中央政府工作期間，領導中央蘇區的經濟建設、政權建設和查田運動，取得了很大的成績。1935年12月，《共產國際》雜志第33－34期合刊在介紹“中國人民領袖毛澤東”標題下說：“鋼鐵般的意志，布爾什維克的決心，英勇無畏的精神，革命名將和政治領袖的無限天才，——這就是中國人民的領袖毛澤東的優秀品質。”這就是當時國際共產主義組織對紅軍時期的毛澤東的革命意志品質的高度評價。意志的重要內涵之一，是人們以意志為動力獲得自覺地調節、控制自己行為的能力。意志力堅強者能實現高尚之理想，能抑制情欲之橫恣，可以抵制各種腐朽思想的侵蝕，出污泥而不染。意志薄弱者則為不良環境所征服，同流合污。堅強的意志力正是大學生成才的必要條件。當代大學生是在一個相對和平穩定、物質豐富的環境中成長起來的，他們都沒有經歷過戰爭年代的風風雨雨，并且大多數人是在家長庇護下長大的。不少人好勝心強，期望值高，但又處事浮躁，缺乏忍耐力。一旦遭遇突發性意外時，這些長期生活在溫室里面的花朵往往會不知所措。由于心理發展的不成熟以及競爭的日益激烈，大學生必然會在學業、人際關系、就業等方面遇到很多的挫折和壓力。從現實的表現來看，在出現問題時，他們中的許多人常常表現為心理脆弱，習慣于逃避，企圖以個人經驗為中心找到解決問題的途徑，在適得其反后就感到焦慮、迷茫，甚至自暴自棄，嚴重影響其日常的學習、生活活動，產生前途渺茫之感?？释晒Γ植辉父冻銎D苦的努力，總想尋一條捷徑；渴望甜蜜的愛情，可又不懂得愛情的本質，以至于游戲感情，急功近利、浮躁不實的心態妨礙了大學生的和諧發展。而毛澤東之所以能夠在千難萬險的歷史洪流中引領共產黨人取得最終的勝利，非常重要的一點，就是他能妥善看待和處理挫折和壓力，甚至把在逆境中求生存的努力過程當成一種快樂，在艱難困苦中始終不屈不撓、堅韌不拔，這是一種非凡的意志力。當代大學生只有具備這種堅強穩固的意志力，才能在社會的急劇變革和多元文化的沖擊中，抵制住現代社會中的各種消極思想與行為的誘惑，才能避免出現價值失落、道德滑坡、人格扭曲等不良現象的出現，從容面對學習和生活過程中遇到的困難，成為一個對社會有所貢獻的人。遺憾的是，在我國各級各類學校的教育過程中，一向缺乏對學生進行有關意志力的培養與訓練。因此，高校教育工作者，尤其是思想政治教育工作者，應該充分重視對大學生進行意志力方面的教育，并適當采取一些方法加強對大學生意志力的訓練，使大學生具備較強的意志力，有效地改善其心理素質。在大學生心理健康教育過程中，應該以毛澤東等具有出類拔萃的意志品質的杰出人物為典型案例，開展榜樣教育，改善大學生人格品質，塑造大學生的健全人格。
    三、自信樂觀的人生態度是事業成功的根本保證
    自信是人成功的一個重要因素，也是一個重要的心理特點，它是超越自卑與自負的，能夠正確地認識自己也能正確地認識社會和他人，是一個人在自我評價上的積極態度，是發自內心的自我肯定。毛澤東十分重視在革命隊伍中樹立自信心。他指出：“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！泵珴蓶|從早年起就充滿自信。早在1925年，伴隨五卅運動和省港大罷工的相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。面對當時革命運動蓬勃發展的景象，懷著改造舊中國的英勇無畏的壯志豪情，毛澤東寫下了“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪言壯語。他相信主宰國家命運的，是像自己一樣以天下為己任、蔑視反動統治者、敢于改造舊世界的青年革命者。也正是憑借著這種強大的自信心，才使他不在乎敵我力量的懸殊，即使面臨絕境也能氣定神閑，始終勇往直前，帶領中國革命走向勝利。自信是領導者建立威信的首要條件。這是因為，只有自己相信自己，他人才會相信你。如果領導者自己缺乏自信心，那么這個團隊也難以建立起成功的信心。第二次國內革命戰爭時期，弱小的紅軍在與強大的敵人的斗爭中遇到了各種各樣的困難，作為紅軍領袖的毛澤東，承受了巨大的壓力。他勇敢地承擔起一位領袖應盡之責，沒有絲毫的害怕、退縮與動搖，而是以理智、冷靜、樂觀、積極的態度來看待這些壓力，處理各種困難。井岡山斗爭時期，由于斗爭環境異常艱苦，革命隊伍中存在著悲觀情緒。對此，毛澤東始終鎮定自若、滿懷革命勝利的信心，寫下了《星星之火，可以燎原》，堅信中國革命走向高潮一定比西歐快，“它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒”。也正是由于對自己的正確觀點具有高度的自信，當毛澤東遭到了同志們的誤解或“左”傾領導人的錯誤批評時，他仍然能夠勇敢地堅持自己的見解而不惜失去職務，不怕遭到殘酷打擊。長征途中，面對敵人的圍追堵截，毛澤東胸有成竹，大膽、果斷地作出決定，在與敵冷靜的周旋中迷惑和調動敵人，巧妙地擺脫了險境?！叭f水千山只等閑”、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”等充滿浪漫主義色彩的詩句，正是他藐視困難、充滿自信的真實寫照。正是這種自信能夠壓倒困難、化壓力為動力的精神，使他樹立了作為偉大的革命領袖的崇高形象，并且以自信感染了全軍，使紅軍指戰員們重新看到了取得革命勝利的希望。由此，他帶領一支弱小但卻充滿必勝信念的紅軍走出草地，擺脫了絕境。紅軍到達陜北后，國民黨武裝的圍攻仍然沒有停止，日本侵略者吞并中國之心已昭然若揭。毛澤東并沒有因這些困難而泯滅其雄心壯志。1936年2月，他遙望北國雪景，指點江山，激揚文字，品評秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖以及成吉思汗等歷代杰出帝王，一句直書胸臆的“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，無限自信，躍然紙上。解放戰爭之初，國民黨軍隊有四百多萬，且裝備精良。而我軍加上地方武裝只有大約二百萬。但即使在這種情況下，毛澤東依然大膽斷言：中國人民解放軍不出三年或五年，就能取得勝利。1948年11月，在國民黨軍隊還處于微弱優勢的情況下，毛澤東仍然充滿自信地預言：“原來預計，從一九四六年七月起，大約需要五年左右時間，便可能從根本上打倒國民黨反動政府?，F在看來，只需從現時起，再有一年左右的時間，就可能將國民黨反動政府從根本上打倒了?！笨上攵谀欠N軍隊實力懸殊的情況下，這又是多么自信的斷言！解放戰爭發展的進程表明，毛澤東的預言是正確的。毛澤東憑借其高明的指揮藝術，團結一切可以團結的力量，在實力差距相當懸殊的情況下，憑借著智慧與自信，粉碎了敵人的全面進攻和重點進攻，取得了三大戰役的勝利，僅用了三年時間就推翻了以蔣介石為代表的國民黨反動派的統治，建立了新中國。可以想象，如果當時毛澤東沒有那種自信，那么中國革命取得勝利的進程將會大大推遲，所付出的犧牲將難以估量。1956年，毛澤東在武漢暢游長江時，寫下了“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的詩句，表現出一種鎮定和從容。1965年，毛澤東回到了最早從事武裝斗爭的地方——井岡山?！扒Ю飦韺す实?，舊貌變新顏”，在昔日戰地重溫戰斗歲月，毛澤東心潮澎湃，豪情萬狀，一句“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”（《水調歌頭•重上井岡山》）詠嘆，表達了已經72歲高齡的毛澤東仍然具有何等的自信與豪邁！在社會競爭日益激烈的大背景下，學習任務的繁重、就業機會的稀缺、情感的不確定性，以及來自社會各個方面的壓力，使部分大學生自我評價越來越低，自信心越來越不足。許多大學生經常會出現以下現象：不愿意做可能有困難的事，遇到一點困難就猶豫不決，依賴心態嚴重，頻繁地要求得到肯定，經常尋求幫助，常常用消極的方式思考問題，且悲觀、沉默、孤僻，反復提出答案顯而易見的問題，害怕社交或不愿意參加社交活動，在社交場合因過多地考慮自己的形象而十分拘謹，常在乎別人對自己的看法，常常根據別人對自己的評價改變自己的行為，不能堅持自己的看法等等。自信是成功的必要條件。一個人要想戰勝困難，首先必須是一個自信的人，只有內心強大了，才能擁有戰勝困難的勇氣，才能在逆境的時候不退縮，在成功的時候不忘形。毛澤東在其一生中能夠克服各種艱難險阻取得成功，完成了看似不可能的偉業，其內在的動力就來自強大的自信心。當代大學生在進行自我心理素質塑造時，從毛澤東的心理特質中受到啟迪，努力培養自我肯定意識，培養自己克服和戰勝困難的自信心和積極樂觀的人生態度。要多學習、多實踐，努力充實自己，積極調整心態，增強自信心，在面對困難的時候不退縮，不妄自菲薄，始終相信自己只要朝著正確的方向，堅持不懈，最終將戰勝困難。人只有樹立了自信心，并在這種強烈的自信心的激勵與驅動下，才能發掘出極大的潛能，使自己的學習達到一種良好的狀態，才能不斷地完善自我，為社會做出貢獻。高校教育工作者在大學生成長道路上具有極其重大的影響力，在對大學生進行思想品德教育和專業教育的同時，應該充分重視借助毛澤東等老一輩革命家以高度的自信心冷靜地克服困難的事跡提高培養大學生自信心的實效性，幫助他們在以后的學習、生活中敢于面對苦難和挫折，知難而進、樂觀向上。
    四、開拓創新的思維模式是實現人生價值的重要條件
    毛澤東，一個被世人譽為“20世紀魅力超群的政治家”，他高屋建瓴、深謀遠慮、運籌帷幄、決勝千里，如此卓越非凡的才智，其本身也就是他那不拘一格的開放思維的性格氣質的生動再現。毛澤東歷來推崇創新精神。他說：“老先生最不喜歡的是狂妄，豈知古今真確的學理，偉大的事業，都是一些被人加著狂妄名字的狂妄人所發明創造出來的?！睆那嗄陼r代起，毛澤東就表現出不愿循規蹈矩、束縛自己的個性的特點。他常對人說：大丈夫要“為天下奇，即讀奇書，交奇友，著奇文，創奇跡，做個奇男子”。中國第一次大革命失敗以后，中國共產黨人開始意識到武裝工農的必要性，黨的“八七會議”確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。然而，受共產國際和十月革命的影響，當時的中國共產黨人采取的武裝斗爭策略是在城市尤其是大城市發動起義。由于敵對勢力在城市的力量相當強大，這些起義紛紛失敗。在湘贛邊界秋收起義受挫后，毛澤東從中國的實際情況出發，對中國革命的道路進行了認真的探索，毅然放棄進攻長沙的原定計劃，率領起義軍向敵人統治力量薄弱的農村撤退，在湘贛邊界的井岡山地區開展游擊斗爭，實行“工農武裝割據”，建立了井岡山革命根據地和中國工農紅軍的第一支基干力量。繼湘贛邊界秋收起義之后，全國各地武裝起義不斷爆發，起義保存下來的一部分武裝，也都相繼退入各地農村，開展游擊戰爭，在農村建立根據地和革命軍隊，先后走上了工農武裝割據的道路，點燃了中國革命的星星之火。基于對20世紀初中國國情的獨到分析，毛澤東認為，中國反動統治的軍事力量主要集中在城市，廣大農村是反動統治比較薄弱的環節，相反中國革命力量在城市相當的薄弱。農民生活在社會的下層，處處受到剝削，因而農民有進行革命的欲望，推翻剝削階級以實現政治、經濟的翻身。農民是無產階級領導的新民主主義革命的主力軍，中國共產黨必須聯合農民階級進行中國的革命，必須深入農村解決農民的問題，才能夠調動農民進行斗爭的積極性，同時中國農村面積廣大，農民數量多，進行農業生產能夠保障中國革命的物質需要。因此，無產階級必須深入到農村去，建立農村革命根據地，領導農民取得反帝反封建的民主革命的勝利，也就是中國的革命必須走農村包圍城市的革命道路。毛澤東通過對中國國情的正確認識和準確把握，打破原來的路線方針，不是照搬蘇俄革命模式，而是開辟了新的斗爭方式，建立了中國第一塊紅色政權，為中國革命的勝利奠定了最初的基礎。毛澤東這種創新精神體現在他特有的思維方式上。毛澤東思維性格氣質的特色之一，即在觀察事物、分析問題時，往往以解決問題為圓心，作多向性思考，讓思維向四面八方擴散開去，迅速地構成一張生動豐富的“意識之網”，爾后在多種多樣的“意識產品”中尋覓一個最佳的“產品”，作為解決問題之法。毛澤東之所以能夠戰勝重重困難，帶領中國人民實現中國革命的勝利，離不開他的這種創新的思維方式。江澤民同志曾指出：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個國家如此，個人也不例外，個人要想在這個存在著激烈競爭的時代里有所作為，首先必須具備創新的素質。然而，不少當代大學生的創新能力明顯不足，思考問題時習慣于以教條主義的態度對待既有的規則、理論、說法和習慣，不敢打破原有框框，探索新的規律、新的方法。有的人甚至采取唯書唯上的態度，人云亦云，逃避獨立思考，不能靈活地運用已有知識和能力解決問題。大學生要想在以后的工作過程中出類拔萃，為國家和民族做出更大的貢獻，擔負起建立創新型國家戰略的任務，不負民族的重托，就必須學會創新。因此，高校的教育工作者在課程教育或者日常生活教育中，都應該以毛澤東等革命家勇于創新的精神為榜樣，有意識地加強對大學生創新能力的培養和教育，培養創新的思維方式和人格特征，從而更好地促進大學生的健康成長。
    大學生健康人格的塑造是一個系統工程，需要家庭、學校、社會的密切配合，同時也是一個長期的過程，毛澤東的人格魅力是中華民族寶貴的精神財富，大學生要從毛澤東的人格風范中吸取精神力量，找尋精神動力、鍛煉自己強大的心理承受力，樹立崇高的理想和堅定的信念，培養自信樂觀的人生態度，歷練頑強的意志品質，訓練創新的思維方式。大學生的健康人格是人才素質的重要內容，也是大學生事業成功、生活幸福的保障，大學生在觀念和行為上都應從人的全面發展、和諧發展來要求自己，努力使自己成為理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代。
    （《環球視野globalview.cn》第423期，摘自2011年第3期《毛澤東思想研究》）