擺脫對(duì)留學(xué)的過(guò)度依賴(lài)，這才是建設(shè)一流大學(xué)的根本目標(biāo)。否則長(zhǎng)此以往，中國(guó)大學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫靠別人為自己培養(yǎng)人才的狀況，只能淪為西方大學(xué)的附庸藩屬，無(wú)論學(xué)術(shù)成果有多高，國(guó)際排名有多靠前，也只能是二流、三流大學(xué)
100年前，老一輩的教育家就強(qiáng)調(diào)過(guò)，我國(guó)大學(xué)不可過(guò)分依賴(lài)歐美為我們培養(yǎng)人才；100年后談建設(shè)“一流大學(xué)”，仍要重申這一觀點(diǎn)，那就是逐步擺脫留學(xué)歸國(guó)人才依賴(lài)，樹(shù)立中國(guó)大學(xué)的文明自信，獨(dú)立自主地培養(yǎng)人才。因?yàn)檫@乃是建設(shè)一流大學(xué)最根本、最核心的問(wèn)題。
這一點(diǎn)，老一輩教育家早有論述。胡適曾講過(guò)，“留學(xué)當(dāng)以不留學(xué)為目的”，“使后來(lái)學(xué)子可不必留學(xué)，而可收留學(xué)之效”。在那樣內(nèi)憂(yōu)外患的時(shí)期，他們的文明自信從來(lái)沒(méi)有喪失過(guò)。美國(guó)在19世紀(jì)整個(gè)100年，也派了大量留學(xué)生赴德。但從20世紀(jì)初開(kāi)始，美國(guó)絕大多數(shù)的大學(xué)人才都是自己培養(yǎng)的。
因此，建設(shè)一流大學(xué)，首先得樹(shù)立這樣的自信：讓那些留學(xué)回來(lái)的人才，在本土培養(yǎng)出和自己一樣好甚至超過(guò)自己的學(xué)生，從而逐步形成自己的師生傳承和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
反觀現(xiàn)在，盡管我們的國(guó)力和環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于過(guò)去，但這個(gè)終極目標(biāo)，似乎已被人遺忘了。大學(xué)主政者過(guò)分強(qiáng)調(diào)從國(guó)外引進(jìn)現(xiàn)成的人才，而忽視了本土人才的培養(yǎng)；名牌大學(xué)更是“非海歸博士不招”，花費(fèi)大量金錢(qián)的同時(shí)，還壓抑了本國(guó)博士成長(zhǎng)的空間。
擺脫對(duì)留學(xué)的過(guò)度依賴(lài)，這才是建設(shè)一流大學(xué)的根本目標(biāo)。否則長(zhǎng)此以往，中國(guó)大學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫靠別人為自己培養(yǎng)人才的狀況，只能淪為西方大學(xué)的附庸藩屬，無(wú)論學(xué)術(shù)成果有多高，國(guó)際排名有多靠前，也只能是二流、三流大學(xué)。
舉例來(lái)說(shuō)，如果有朝一日，北大、清華培養(yǎng)出來(lái)的博士生越來(lái)越吃香，受到哈佛、牛津等的競(jìng)相聘請(qǐng)，我們大概可以說(shuō)，北大、清華進(jìn)入了世界一流大學(xué)的行列；反之，如果北大、清華博士不但得不到世界一流大學(xué)的青睞，甚至也得不到國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的聘請(qǐng)，而只有資格在中國(guó)的二、三流大學(xué)任教，那么意味著，北大、清華本身已下滑成了二流、三流大學(xué)。
當(dāng)然，樹(shù)立自信，不是空喊口號(hào)，要一步步腳踏實(shí)地做出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前應(yīng)該著重的，不是花高價(jià)直接從海外引進(jìn)博士，而是主要面向國(guó)內(nèi)博士招聘，同時(shí)制度化地為他們提供出國(guó)研究的機(jī)會(huì)，并施以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)管理。我相信，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就有可能在二三十年后，初步形成我國(guó)大學(xué)的內(nèi)在凝聚力和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，擺脫對(duì)留學(xué)歸國(guó)人才的過(guò)度依賴(lài)。
在此過(guò)程中，還要防止兩個(gè)誤區(qū)。第一，我并不是說(shuō)，現(xiàn)在馬上結(jié)束留學(xué)狀態(tài)。不得不承認(rèn)，我國(guó)大學(xué)與歐美大學(xué)尚有較大差距，短期之內(nèi)，海外引才仍是非常重要的，但引才的目標(biāo)要明確：讓海歸人才實(shí)實(shí)在在地服務(wù)于中國(guó)大學(xué)，逐步形成培養(yǎng)與自己相當(dāng)人才的能力，有計(jì)劃、有目的地縮短與西方大學(xué)的差距。這個(gè)目標(biāo)要是連想都不敢想，建設(shè)一流大學(xué)就永遠(yuǎn)是空談。
第二，擺脫對(duì)海外人才的依賴(lài)，并非意味著閉關(guān)自守，正相反，意味著更加開(kāi)放的交流和更加廣泛的合作。只不過(guò)這種交流合作是建立在文明自信心態(tài)上的，而非文明自卑心態(tài)上的崇洋媚外。
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