一個(gè)窮人子弟初中生的驚恐生活

    一個(gè)初中生的驚恐生活

      真不敢相信這一幕發(fā)生在今天，真不敢相信這一幕發(fā)生在中國(guó)，真不敢相信這一幕發(fā)生在中國(guó)的中原大地上。一個(gè)本該生動(dòng)活潑地生活在校園里的初中學(xué)生，卻幾乎天天生活在夢(mèng)魘般的恐懼之中。是孩子的過錯(cuò)嗎？是孩子家庭的過錯(cuò)嗎？即使孩子或孩子的家庭有再大的、不被老師看好的所謂過錯(cuò)，孩子就該遭受如此的不公和如此的凌辱嗎？

     我們是不是應(yīng)該反思，這所學(xué)校到底出了什么故障？管理這所學(xué)校的教育行政部門，到底出了什么故障？再往深里一步，如此惡劣的現(xiàn)實(shí)存在告訴人們，教育界到底出了什么故障？

    他是一個(gè)14歲的花季少年，一個(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生。當(dāng)其他同齡人都在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)的時(shí)候，他卻生活在這樣的境遇中：

    ——他坐在教室黑板斜下方的一個(gè)角落里，面對(duì)全班同學(xué)“上課”。要看到黑板和黑板上的文字，真比登天還難。

    ——“啪啪”，幾個(gè)耳光落在他的臉上。打他的是一個(gè)剛被老師批評(píng)過，滿肚子不舒服的男生：“好了，現(xiàn)在我舒服多了”。

    ——課堂上，他雙手舉著書包，左抵右擋同學(xué)用彈弓射來的飛彈。

    ——他也想討好同學(xué)，雙手遞上糖果和零食，沒想到糖果和零食被照單全收，而得到的報(bào)償卻是一陣拳打腳踢。

    ——他穿新衣服上學(xué)，立刻被幾個(gè)男生用打火機(jī)燒成千瘡百孔。

    ……

    同學(xué)們這樣對(duì)他，老師總該好些吧？

    ——“你們，所有人，誰(shuí)都不許跟他說話，否則，我就狠狠地罰你們！”班主任李改名向所有學(xué)生宣告。

    ——為了看清黑板，他悄悄挪動(dòng)身體，“面向墻，不！罰你蹲在桌子下面！”班主任老師暴喝，他不寒而栗，趕緊鉆到桌子下面。

    ……

    身心的蹂躪、尊嚴(yán)的喪失，是誰(shuí)給了他這種摧殘和虐待？孩子幼小的心靈還能承受多久？

    這不可思議的一切，就真真切切地發(fā)生在河南省確山縣第一初中二年級(jí) （2）班一個(gè)叫東東（化名）的同學(xué)身上。

     噩夢(mèng)發(fā)生在校園：

       2008年，心懷美好夢(mèng)想的東東興奮了好久，因?yàn)樗缭缚既氪_山縣第一初中，開始他向往已久的中學(xué)時(shí)代。躊躇滿志的少年把這里看成他人生的一個(gè)新起點(diǎn)。

       東東所在的初二（2）班共有72名學(xué)生，其他71名同學(xué)都有一個(gè)正常的座位。但是，在教室最前方墻下、黑板斜下方的一個(gè)角落里有張小桌子。這是李改名為東東特設(shè)的“專座”。在這個(gè)位置上，即便是視野360度的蜻蜓也無法看清黑板上的一字一句。

    禍起一次排座位。東東刻骨銘心。那天，他被安排到墻角的位置，背對(duì)黑板上課。班主任李改名當(dāng)著全班同學(xué)宣布：以后禁止任何人與他說話，否則就會(huì)遭到重罰。在隨后的日子里，李改名對(duì)他的諷刺與鄙視，毫不留情地表達(dá)了李改名的立場(chǎng)。從那時(shí)起，被“隔離”的東東喪失了一個(gè)學(xué)生最基本的尊嚴(yán)和權(quán)利，隨處遭受冷落和鄙視，隨時(shí)感受身份的不平等，使東東很快成了全班乃至全校一些師生嘲笑、毆打、發(fā)泄的對(duì)象。

    翻開東東被煙頭燒過的千瘡百孔的書包，僅有的一本書也已經(jīng)破爛不堪。記者要很吃力地才能看出這是一本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)。一個(gè)學(xué)生怎么沒有課本呢？據(jù)東東說，上學(xué)期開學(xué)，新課本很快被同學(xué)搶走了，拿到廁所里尿濕。“后來我從廁所里撿回來，拿回家曬干后帶到學(xué)校，又被撕了。”

        后來，沒有了課本的東東，卻一直堂而皇之地坐在老師的眼皮底下上課了。

     2010年4月份的一天課間，像往常一樣蜷縮在墻角的東東連大氣都不敢出。盡管如此還是有幾個(gè)男生壞笑著圍了過來。一男生說：“東東，兩手十指交叉抱起來，快點(diǎn)！”極度恐懼的東東無力反抗，威逼之下只能按照他們的要求，雙手十指交叉成抱拳狀。其中一位男生打開一瓶502強(qiáng)力膠水，回過神兒來的東東見事不好，拼命掙扎，試圖掙脫抱著他的兩名男同學(xué)。但已無濟(jì)于事，圍觀的同學(xué)越來越多，興奮地齊聲高喊著“東東，握緊！東東，握緊！”……伴隨著一聲聲慘叫，一瓶502強(qiáng)力膠水一滴不剩地倒進(jìn)了他的每個(gè)指縫。強(qiáng)烈的灼痛感滲透全身。接下來的3節(jié)課，東東癱坐在屬于他的那個(gè)角落里，雙手抱拳，屈辱的淚水打濕了腳面。

    長(zhǎng)期以來，每天放學(xué)的鈴聲一響，全校第一個(gè)沖出校門往家飛奔的人一定是東東，這是媽媽教他的“防身術(shù)”（東東經(jīng)常在放學(xué)路上被敲詐和圍毆，小臂上的傷疤就是放學(xué)路上被同學(xué)用香煙燙的）。那天，他卻沒有第一個(gè)沖出學(xué)校，而是選擇靜靜地坐在角落里。因?yàn)樗軌蛳胂蟮玫剑刚吃谝黄穑瑡寢尶匆娏嗽撚卸鄠模∷讨盒牧逊蔚奶弁矗昧﹃峨p手，時(shí)間一分一秒地過去……等到雙手慢慢分離卻已是血肉模糊。

     暴力傷害不斷升級(jí)：

    面對(duì)記者，東東的媽媽總是泣不成聲，“誰(shuí)的孩子誰(shuí)不疼？這都是我們做父母的沒本事，連累了孩子啊！”這個(gè)老實(shí)本分的中年婦女，不斷地責(zé)怪自己。

    東東的爸爸是鐵路上的電工，聽說家里來了記者，他特意請(qǐng)假趕回家中。然而，“軟弱”的父親面對(duì)哭泣的妻兒還在擔(dān)心記者的出現(xiàn)會(huì)不會(huì)得罪班主任。

    應(yīng)記者的要求媽媽拿出了幾件東東穿過的衣服。記者看到，一條襠部有一個(gè)明顯被火燒了一個(gè)洞的褲子，“這條褲子上的洞是被同學(xué)用打火機(jī)燒的，孩子當(dāng)時(shí)該有多疼……”拿著褲子的媽媽雙手顫抖。

    另一條褲子的兩條褲腿上用涂改筆醒目地寫著幾個(gè)人名。“我費(fèi)了好大的勁還是洗不掉。”東東的媽媽哽咽著向記者哭述。

    “東東的衣服從來沒有能完整地穿過幾天，衣服上的洞補(bǔ)都來不及”。

    采訪期間，有同學(xué)悄悄對(duì)記者說，東東很少穿新衣服到學(xué)校，經(jīng)常穿著破衣爛衫，新衣服被幾個(gè)男生用打火機(jī)燒破的那天，東東跪在地上哀求，哭得比哪一次都傷心。

    東東說因?yàn)檫@是爸爸給他買的過年新衣。

    后來這件上衣被媽媽補(bǔ)好了，又被某男生強(qiáng)行扒下來，扔到學(xué)校圍墻上。東東好幾天后才弄下來。得知事件經(jīng)過的班主任李改名，還在全班同學(xué)面前“表?yè)P(yáng)”了他：“看看人家東東多節(jié)儉，扔掉的破衣服還撿回來穿，大家要向東東學(xué)習(xí)呀。”

    忍無可忍，東東的媽媽曾經(jīng)到教室里哭著哀求同學(xué)們不要欺負(fù)東東，但換來的只是學(xué)生們的哄笑。

    有一次，東東的爸爸給班主任打電話，了解東東被罰站的原因，結(jié)果是東東又被罰站了整整一個(gè)下午。

    事實(shí)證明，“軟弱”的父母試圖改變孩子的處境顯然已是無能為力甚或適得其反。一味地忍受不能阻止暴力的不斷升級(jí)。

    就在不久前，幾名男生當(dāng)著眾多同學(xué)的面，用刀子在東東的右臂上割了6條口子，“他們是幾個(gè)人，我要是反抗一點(diǎn)，他們就立刻勒住我的脖子。”鮮血染紅了衣袖的東東，依然再次選擇了獨(dú)自忍受。記者問：“為什么不告訴老師？”“老師？他親眼看到都沒有用，更何況他沒有看到。”

    事態(tài)的發(fā)展已超出記者的理解和想象。

    背對(duì)黑板上課的少年不僅東東一個(gè)

    東東的班主任李改名，這位被學(xué)生們稱為“老板”，被老師們稱為“校長(zhǎng)”的老師，同時(shí)又兼任該校的教務(wù)主任和黨支部書記等職。

    對(duì)于班主任的處處刁難，東東非常費(fèi)解。他也曾經(jīng)無數(shù)次在心里揣測(cè)原因。聽同學(xué)們說可能是因?yàn)樽约杭依锔F，才被班主任看不起。善良的孩子告訴記者，可能是自己學(xué)習(xí)成績(jī)差受班主任鄙視，才招來如此噩運(yùn)。

    6月9日，記者在學(xué)校里采訪了東東的班主任等老師。當(dāng)知曉記者的采訪內(nèi)容后，李改名脫口罵出：“提起這個(gè)孩子，×他媽，我心都操碎了，還找記者告我！”

    東東為什么坐在墻角的位置上？

    “那是為他好，娘里個(gè)×，這個(gè)沒良心的東西！”。

    連黑板都看不到，對(duì)一個(gè)學(xué)生意味著什么？

    “對(duì)于他來說，看到看不到黑板都一樣”。

    東東學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危?/p>

    “他還談什么成績(jī)？”

    教室里既然有空位子，為什么不讓他坐？

    “我也給他分過座位，是別的同學(xué)不讓他坐。我們采取的是分組自治,別人不讓他坐，我有什么辦法？”

    記者問到東東長(zhǎng)期在班里被同學(xué)欺負(fù)是什么原因時(shí)，李改名說“是東東引誘別人打他……”說到興起時(shí)，李改名當(dāng)著校長(zhǎng)和記者的面手舞足蹈的現(xiàn)場(chǎng)“模仿”了一段東東“引誘”別人的動(dòng)作。

    按照班主任李改名的分析：東東在班級(jí)里受欺負(fù)除了他自己引誘別人的原因外，東東還經(jīng)常借同學(xué)的高利貸還不起，被人追債挨打也是一個(gè)重要的原因。

    為了證明他對(duì)東東是公平的，李改名帶著記者來到了英語(yǔ)組辦公室。“東東家長(zhǎng)把我們告到報(bào)社了，你們說說，我哪里對(duì)不起他了？”東東的英語(yǔ)老師站出來說話：“我舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦樱瑬|東就像個(gè)賣弄風(fēng)騷的女人，風(fēng)騷女人是一天不勾引男人就難受；他是一天不勾引同學(xué)揍他就渾身不自在。”“哈哈哈”，此話一出頓時(shí)引起辦公室里的老師們一陣哄笑。

    一位老師接著說：“其實(shí)，也不能算毆打，同學(xué)們主要是惡搞他。說句難聽的，像他那樣，長(zhǎng)得又難看，學(xué)習(xí)也不好，又懦弱，不惡搞他搞誰(shuí)！”

    采訪中記者發(fā)現(xiàn)，東東其實(shí)也并不孤獨(dú)，在該校，幾乎每個(gè)教室里都有一個(gè)類似東東“專座”的座位，每個(gè)專座上都有一名像東東一樣在默默背對(duì)黑板上課的學(xué)生。不知道這些“東東”又是什么原因享受這種待遇。

    對(duì)此，該校校長(zhǎng)王鵬舉告訴記者，他對(duì)學(xué)校存在學(xué)生背對(duì)黑板上課現(xiàn)象一無所知。