宋曉軍：日本全面對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)學(xué)生就業(yè)

日本全面對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)學(xué)生就業(yè)

 宋曉軍

   最近經(jīng)常有人與聊大學(xué)生就業(yè)的問題，有人問我在《中國(guó)不高興》中寫的一段話：“從現(xiàn)在開始，他們（指年輕人）又要經(jīng)歷中國(guó)經(jīng)濟(jì)被美國(guó)金融綁架的痛苦，這種痛苦很可能成為他們畢生最深刻、最難以忘懷的記憶。”是什么意思？我說主要是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于扁平化，而高校擴(kuò)招大都是“文、經(jīng)、管”這種節(jié)省教學(xué)資源的專業(yè)，同時(shí)理工科很多學(xué)生的專業(yè)又有多少能與國(guó)有自主產(chǎn)業(yè)對(duì)口呢？
    1937年，中國(guó)進(jìn)入了危機(jī)的一年。我手頭剛好有一本1937年6月10日、也就是距離“七·七事變”不到1個(gè)月時(shí)間由商務(wù)印書館出版的《教育雜志》，這期雜志上有一篇由陸覺先、趙廷為撰寫的《中國(guó)的生產(chǎn)教育》一文。文章開頭是這樣寫的：

                                  中國(guó)的生產(chǎn)教育

                                      陸覺先、趙廷為

   中國(guó)自受國(guó)際資本帝國(guó)主義的武力、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等侵略以來，自身的社會(huì)便在畸形的發(fā)展過程中，供列強(qiáng)無厭足的敲骨吸髓，既未跟著歐美資本的生產(chǎn)的路子跑，又不知自己去另闖出路，擺脫國(guó)際資本帝國(guó)主義的羈絆，還是只向著不生產(chǎn)的不節(jié)儉的浪費(fèi)方面奔走。于是有資產(chǎn)者把全由直接剝削而來的大量資金，聚集起來，不愿作生產(chǎn)事業(yè)，只知斂取利潤(rùn)以自肥，作個(gè)人享樂，甚至把數(shù)千萬的現(xiàn)金送到外國(guó)銀行去保險(xiǎn)，間接幫助外國(guó)資本家剝削中國(guó)人民的汗血。這在國(guó)際資本帝國(guó)主義一方面來說，是得了極大的便宜，即利用我們的大宗游資，變?yōu)樯a(chǎn)的資本，復(fù)以廉價(jià)來收買我國(guó)的原材料或勞動(dòng)力，制造出商品，再用貿(mào)易的方式對(duì)我們實(shí)行剝削；但在中國(guó)一方面來說，卻不僅是一種極大的浪費(fèi)。白白斷送了整千萬生產(chǎn)的資本，而且還受了國(guó)際資本主義的貿(mào)易方式的剝削，加速地促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村的破產(chǎn)，工業(yè)的衰落，商業(yè)的調(diào)敝，而使中國(guó)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)界，幾乎很難有抬頭和發(fā)展的希望。
 中國(guó)產(chǎn)業(yè)界既如此不景氣，當(dāng)然無由容納大量的具有生產(chǎn)技術(shù)的人才，同時(shí)他們莫不中了傳統(tǒng)教育的思想的遺毒，對(duì)“學(xué)而優(yōu)則士”的觀念，還沒有打破。因而學(xué)工程的、學(xué)采礦的、學(xué)紡織的等等，多跑入政軍學(xué)三界。據(jù)何清儒氏的調(diào)查（注一）：職業(yè)學(xué)生就業(yè)的，占74%，而能用其所學(xué)的，仍屬極少數(shù)，便是一個(gè)有力的證明。可是軍政學(xué)三界容納人才究竟有限，學(xué)校的畢業(yè)生還是逐年增加，人浮于事的現(xiàn)象，日益顯著，于是奔走、鉆營(yíng)、擠軋、為謀生上所必要。另一方面事業(yè)的學(xué)生多半在城市里已染上了奢侈的惡習(xí)，不大愿意還鄉(xiāng)去從事農(nóng)村或其他社會(huì)工作，其結(jié)果往往流浪在城市里，成為高等流氓；就使甘愿還到農(nóng)村服務(wù)的，莫不裝束入時(shí)，享用奢侈，其結(jié)果不過替帝國(guó)主義做推銷員，實(shí)無異使生產(chǎn)加速地降低，而浪費(fèi)一天天地增加。還有占絕對(duì)多數(shù)的農(nóng)工，他們終日勞動(dòng)，尚難溫飽，當(dāng)然也沒有時(shí)間去受教育；同時(shí)其子弟的入學(xué)費(fèi)用，不但無能力擔(dān)負(fù)，而且還要犧牲他們的寶貴的應(yīng)該用于求學(xué)的時(shí)間去幫工，以維持一家的生計(jì)，結(jié)果民眾與教育絕緣的程度，使日甚一日……

    以上就是1937年研究教育的人寫下的文字。

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