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學生“過學死”靠什么終結

韓俊杰 強國論壇 · 2009-04-15 · 來源:烏有之鄉
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學生“過學死”靠什么終結

“必須終結累死學生的應試教育!”“別把學生當‘包身工’!”“‘學生跳樓、猝死’的素質教育究竟‘示范’了啥?”……本報4月7日推出的“示范校為應試一天學18小時”系列報道,一周來引發社會各界強烈關注,眾多媒體刊發評論,表達對盡快破除應試教育的期待。

人民網刊發網友吳江的評論《“跳樓、猝死”的素質教育究竟示范了啥?》。文中說,在現實中,在高考、升學的重重壓力下,素質教育無以為繼早已是不爭的事實,示范素質教育學校最終完全徹底甚至變本加厲地回歸應試教育,也是普遍現象。這所學校令人不寒而栗的“示范”決非孤本。

新浪網一位網友在博客中寫道:“為了升學率,幾乎所有的高中學校都在加班加點。高中老師成了天下最忙的教師,高中學生成了天下最苦的學生,高中生活成了孩子一生最痛苦的經歷!其實,教育部規定的高中教育是有兩個任務的,一個任務是培養初級的社會勞動者,另一個任務是為高一級的學校輸送合格的人才。可是在長期的社會實踐中,人們逐漸忽視了高中教育的第一個任務,過分夸大了高中教育的第二個任務。如此,高中生活逐漸變得悲慘就不足為奇了。”

長江在線刊發的題為《誰讓高中成了“孩子們最痛苦的經歷”?》的評論說:“也許,我們不該過多地指責學校與老師,他們也有自己的苦衷,因為,升學率決定著學校的地位、老師的地位、學校的經濟來源、老師的經濟待遇。問題的關鍵是,教育行政部門如何作為,如何把套在學校、老師、學生身上的枷鎖解開。”

“我們注意到,盡管教育部門每年都在開會、發通知,強調加強素質教育,高喊減輕學生負擔,甚至不惜把高考的方式改來改去。但是,這種徒具形式的‘改革’,不僅沒有取得效果,相反讓學校、老師抓得更緊、更狠了。因為,除了考試內容的傳授外,還要加上一個對考試形式的適應。”

“日前,重慶市傳出了萬名學生棄考的消息。現在看來,棄考可能是一種不錯的選擇,至少,棄考的學生不需要用生命、身體和精神來作代價。”

“如果教育行政部門不能從教育體制改革入手,按照素質教育的要求,制定出一套完整的評價考核辦法,從根本上解決應試教育的問題,要想改變‘高中階段是孩子們最痛苦的經歷’是不可能的。”

《北京青年報》刊發署名蔡方華的評論指出:“過度責備西峽一高的領導和老師并沒有什么意義。老師也是為人父母的,他們也懂得體恤與關愛,他們比局外人更了解應試教育的危害。但與旁觀者不同的是,他們身不由己,他們被一種莫名的力量綁架到了高考那輛瘋狂的馬車上,他們像學生一樣都是受害者。如果說,他們在備戰高考方面確實已經陷入癲狂,那也是因為他們身處集體性的狂亂而無法自拔。誰能想像,在‘八校聯考’那樣的窒息氛圍中,某所學校獨自堅持素質教育會面臨什么樣的后果?他們當然只會被淘汰出局。”

《齊魯晚報》發表作者陳文祥的評論《必須終結累死學生的應試教育》。評論認為:“有關部門明文規定要‘保證小學生每天睡眠10小時、初中學生9小時、高中學生8小時’;國務院有關文件也提出‘保證青少年有一定的體育鍛煉時間和充足的睡眠時間’。但是,為了與其他學校攀比升學率,學校領導的眼里只有分數,根本無視這些規定,無視學生的身心健康。因此,這所學校發生的‘過學死’悲劇并不意外,在這樣的壓力下,悲劇早晚是要發生的。”“‘過學死’的悲劇提醒我們,有關部門應該加大查處力度,把為學生‘減負’落到實處,至少不能眼看著學生累死在學校里。”

大河網發表題為《別把學校辦成殘害未成年人的“集中營”》的評論。評論指出,西峽縣第一高中為了高考出成績,最大限度地利用有效時間,把學生的血肉之軀,當成了一部學習機器,每天超負荷運轉18小時。“西峽縣第一高中‘集中營’式的教學方式,與《未成年人保護法》的有關規定相悖,必須進行整改。”

鄭州一所示范性高中的校長對《中國青年報》記者說,自己學校的情況和報道中的相似。之前,他們也曾嘗試過周六休息,但僅實行了一周,因為看到其他學校都在上課,怕在聯考中吃虧,所以第二周就恢復上課了。

鄭州市一位高中學生家長說:“最近《重慶晚報》報道了今年高考有兩萬應屆高三學生棄考的消息,竟然被各大媒體和公眾認為是社會問題,有些人認為是‘讀書無用論的蔓延’,有些人認為是學校為了提高升學率,勸退了沒有‘希望’的學生。這無論從哪個角度講,其實都證明了高中教育的失敗。因此,高中應試教育必須要改。”

鄭州大學的葛教授認為,現在高中教育陷入了加班加點的惡性循環之中。實施素質教育,不是單純靠教育部門的努力就可以完成的。因此,必須將素質教育放在整個社會的教育體系中,以政府為主導,提供強有力的保障。

鄭州一所示范性高中的資深教師黃老師說:“越臨近高考,應試教育的弊端和危害就越凸顯。應試教育必須改,而且要大刀闊斧地改,下狠心徹底地改。舊有教育模式的形成,不是一朝一夕的事。應試教育更像一棵枝繁葉茂的大樹,只是去損傷它的枝葉,損壞它的皮毛,起不到真正的作用。不破不立,要想推行素質教育新政,必須下幾劑猛藥,毀掉應試教育的根基,只有這樣,學生‘過學死’的現象才能真正終結。”

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