大學課堂已變成反毛前沿陣地
開學第二周周一晚上途經教學樓無意看到一個教室幻燈片上有毛主席頭像，就站在窗外看了一會兒。應該是大學公共必修課“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”（簡稱毛鄧三）。再看毛主席頭像旁邊赫然一個大標題：毛澤東同志晚年嚴重錯誤，然后是一二三四幾個小標題羅列獨斷專制、虛無主義等好幾條罪名。當時就非常的氣憤，毛鄧三和馬克思主義哲學原理應屬政治理論教研室教授，為什么毛鄧三課的講授沒有反映出來一點正確的哲學觀？！
首先是課程順序安排的問題。我校本科大部分課上是從第二周開始，因此從上課周次推斷這節課應該是整個毛鄧三課程的第一次課。看來該課毛澤東思想部分是要按照倒敘來講了。那倒敘的目的是什么呢？先蓋棺論定你毛澤東是嚴重錯誤的，那你前面歷程也就變了味道，是為后面犯錯誤的鋪墊。你前面的勞苦功高是為后面獨斷專制創造條件,目的也是惡的，客氣的說法是豐功偉績，客觀的說法就是狼子野心了。三七開是對毛澤東的最大恩惠，七三開才是向廣大學生表明的事實。如果說該課是第一周開始上的，那么這次課應該是第二次或第三次課，課時還沒用到十分之一就要毛澤東思想部分結束了。毛澤東思想的地位看來遠遠在鄧三之后的。如果毛澤東思想部分占三分之一課時的話，難道毛澤東晚年錯誤才是毛澤東思想的重要組成部分，毛澤東思想大部分都是糟粕那你為什么還要教給學生呢？難道毛澤東思想就是新時代的反面教材！
其次就是該課程在哲學上的自相矛盾。你講毛主席分三階段：建國前英明神武、建國后昏招屢出、文革后更是精神和肉體上摧殘了神州大地。要么是絕對正確，要么是一無是處，這符合哲學觀點嗎？凡是建國前做的都是對的，凡是文革后做的都是錯的，這豈不是打倒了兩個凡是又樹立了新的兩個凡是。鄧三部分更是不吝美輪美奐之詞，這也不符合事物都具有兩面性的哲學思想啊。如此不符合哲學思想的課程天天講授哲學的能講出口豈不是以其昏昏，使人昭昭？
毛鄧三課的教材里充斥的全是一家之言，多華麗空洞的口號，少令人信服的歷史佐證。“授人以魚，不若授人以漁”，教育學生重要的是讓學生具備獨立思考的能力，而不是讓學生記住死的知識。毛鄧三教程里顯然只有魚，沒有漁，即便是魚也都是泛著酸腐味道的死魚。這樣一門腐朽課程作為大學公共必修課又是每一個大學生學習的，在大學教育大眾化的今天意味著流毒會更加廣泛。
昔時梁啟超先生一篇洋洋灑灑的《少年中國說》激勵了多少青年俊杰，今日一門死氣沉沉的毛鄧三使多少學子思想蒙塵。
毛澤東思想是使中國實現真正富強的靈丹妙藥，青少年是中國的未來和希望，在校園這塊前沿陣地上維護毛澤東思想是當務之急。
當今大學里有很多的協會，每個新生入學就被各色各樣的協會包圍。在大學里組織毛澤東思想協會是一個宣揚毛澤東思想的契機。在此真誠的希望有擅長組織和理論的烏有網友把在學校里宣揚毛澤東思想的好的方法和手段介紹給大家。也希望烏有之鄉能拓展一個討論如何在各種不同的環境下宣揚毛澤東思想的平臺，使各行各業處于不同環境下的人們都能切實的為宣揚毛澤東思想做貢獻。
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