歷史的悲哀與希望
中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院 06級(jí)本科政治學(xué)班 王安
在接受校黨校教育的這段時(shí)間里，我深刻反思了我從過(guò)去到現(xiàn)在的一些看法與思想。首先，我非常感激我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨以及她領(lǐng)導(dǎo)下的政府和全國(guó)人民，從大的角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有社會(huì)主義的中國(guó)，從我個(gè)人角度講，今日我能拿著助學(xué)金，靠助學(xué)貸款坐在正在建設(shè)“人民滿意，世界一流”，為國(guó)家培養(yǎng)“國(guó)民表率，社會(huì)棟梁”的中國(guó)人民大學(xué)的教室里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力使自己成為一名符合“國(guó)民表率，社會(huì)棟梁”的中國(guó)公民。為此，我感到無(wú)比的驕傲與自豪。但是，我們有巨大的成功與成就并不能掩蓋我們還有的卻限于不足，下面就談一些我發(fā)現(xiàn)的不足。原因是贊美的好話與贊歌應(yīng)該有人民群眾發(fā)自內(nèi)心的唱出來(lái)，粉飾太平絕不是一個(gè)有良心的知識(shí)分子在成為國(guó)民表率社會(huì)棟梁的過(guò)程始終應(yīng)該大張旗鼓去泛化貶值的。當(dāng)然，適度必要與正確的評(píng)價(jià)贊美與歌頌是十分必要的，但切不可像杰米揚(yáng)的湯那樣——過(guò)度了之后反而遭到受眾的反感、叛逆乃至虛無(wú)的懷疑。好，下面就開(kāi)始寫(xiě)一些對(duì)大學(xué)教育尤其是對(duì)后面中國(guó)人民大學(xué)的一些現(xiàn)實(shí)思考。
中國(guó)的教育制度現(xiàn)在存在很多問(wèn)題相信已經(jīng)是全國(guó)人民的共識(shí)了，關(guān)鍵就在于認(rèn)清問(wèn)題之所在，對(duì)癥下藥的解決問(wèn)題。21世紀(jì)需要的是人才，中國(guó)崛起與中華民族的偉大復(fù)興需要的也是人才，而且需要的是大量的人才。而人才的培養(yǎng)靠的是教育，科教興國(guó)為大戰(zhàn)綠的根本之象就是中華民族的偉大復(fù)興！然而，我們現(xiàn)在的教育給我們培養(yǎng)出的不是過(guò)量的地段人才，就是一批批“高端”的滿腦子西方理論，脫離馬克思主義與中國(guó)實(shí)際的憤青！
客觀的歷史的生產(chǎn)與生活方式以及人生經(jīng)歷決定了人的思維與認(rèn)識(shí)方法、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的主觀境界與覺(jué)悟。在一種社會(huì)生產(chǎn)生活層次中結(jié)合“實(shí)際”的坐而論道對(duì)另一個(gè)層次的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)根本就驢唇不對(duì)馬嘴。教育這種反周期事業(yè)相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)其他部門(mén)，也造就了大學(xué)能成為象牙塔的特殊條件。本來(lái)，大學(xué)教師應(yīng)該是在其學(xué)生階段學(xué)習(xí)了充分的科學(xué)文化與理論知識(shí)的，而且更重要的是接受了他們的老一輩教師根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論結(jié)合后的教誨，從而可以是大學(xué)教出的學(xué)生們能夠一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，畢業(yè)之后順利進(jìn)入社會(huì)，成為有能力創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富并且能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的一員。然而，暫時(shí)不談社會(huì)學(xué)與管理學(xué)之中的萬(wàn)伯倫，帕金森，彼得，米切爾斯等人工具理性的批判，就現(xiàn)實(shí)的來(lái)講，大學(xué)教師的角色就有問(wèn)題。一個(gè)老師最大的成功是學(xué)生的愛(ài)戴敬仰與肯定，桃李滿天下，碩果累累；而相反，它最大的失敗就是自己的淺薄，無(wú)知無(wú)能還無(wú)德，連學(xué)生都鄙視他。當(dāng)然，這里的學(xué)生不是那些紈绔子弟，自甘墮落之輩，而是有鴻鵠之志之士。
敢問(wèn)有些老師，您為什么不去用您淵博的知識(shí)，深邃的思想，高尚的道德情操，獨(dú)特的人格魅力去嚴(yán)格要求學(xué)生，去感染他們，影響他們，幫助他們。得天下英才而教育之，如板倉(cāng)先生“欲栽大樹(shù)柱長(zhǎng)天”學(xué)為人師 行為世范。完成您太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——人類靈魂的工程師的崇高職業(yè)的內(nèi)在要求呢？雖然我也是學(xué)生，但我最看不慣那些對(duì)學(xué)生“理解”“迎合”過(guò)分到連學(xué)生都不好意思甚至鄙視他了，對(duì)學(xué)生可謂“百依百順”，甚至為了讓學(xué)生選自己的課，以免由于選的人數(shù)太少達(dá)不到學(xué)校的要求自己“下課”而以放寬考核標(biāo)準(zhǔn)，全部過(guò)關(guān)等等條件甚至每節(jié)課發(fā)一個(gè)小禮品的伎倆來(lái)“賄賂”學(xué)生。悲哀啊，老師！呸！我看，這只能說(shuō)明你們是渾水摸魚(yú)或者采用其他手段謀得教師這份神圣的職業(yè)的，你們不敢去這么做的原因只可能對(duì)應(yīng)到上面提到的幾點(diǎn)，就是：知識(shí)淺陋，思想稀薄，道德低下，人格缺失。此外，還有什么原因呢？
這一點(diǎn)上，我不得不稱贊中央民族大學(xué)的一位老師，他在學(xué)校的任意選修課他自己所開(kāi)的那門(mén)課的備注欄里明確注明：“混學(xué)分者莫來(lái)！”
我愛(ài)真理，我愛(ài)我?guī)煛熢诤翁帲咳嗣袢罕娭小Ｓ袝r(shí)候，喝過(guò)墨水的人反而不如那些淳樸的“鄉(xiāng)野鄙夫，市井小民”。
作為一名合格的教師無(wú)疑需要極大的投入與真心熱愛(ài)人民教師這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師，像一盞紅燭一樣照亮了別人，卻燃燒了自己。然而，現(xiàn)在對(duì)老師的一些考核指標(biāo)就不得不讓人尷尬了。教學(xué)與科研的比重問(wèn)題，很多用來(lái)考核學(xué)者的指標(biāo)諸如論文專著學(xué)術(shù)成果等讓教學(xué)一線的老師如何處理？再者，一段時(shí)間對(duì)教師的工資使得紅燭自己都無(wú)法燃燒，靠在校園里賣茶雞蛋養(yǎng)家，更何談?wù)樟羷e人？更甚至有一些自私而不愿燃燒自己照亮別人的人也混入了教師行列，這些人我們當(dāng)然都很清楚了。但還有些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有引起我們真正的注意，這些人就是一些被光環(huán)籠罩的學(xué)術(shù)權(quán)威，他們生活在知識(shí)分子中的高層，高度控制著所在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。但他們也是人，不得不在肉體的承載下客觀的生活在城市居民區(qū)產(chǎn)權(quán)房中（而且有人甚至條件相當(dāng)不錯(cuò)），靠著工資與灰色收入進(jìn)行著市場(chǎng)中的利益關(guān)系，看著西方的理論著作（當(dāng)然還有中國(guó)的一部分著作用來(lái)修身養(yǎng)性），在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯理論和外國(guó)實(shí)踐的影響下，面對(duì)中國(guó)農(nóng)村復(fù)雜的土地問(wèn)題還真天真的同時(shí)也由于在城市享受的社會(huì)保障和工資產(chǎn)權(quán)房等生產(chǎn)生活條件深刻影響下的認(rèn)為徒弟就可以產(chǎn)權(quán)明晰，橡子幾家在城里的房子一樣隨便出租進(jìn)入市場(chǎng)而不顧左鄰右舍等社會(huì)關(guān)系。當(dāng)然，當(dāng)你把這個(gè)問(wèn)題指出來(lái)是他也能明白中國(guó)農(nóng)村情況復(fù)雜，土地零散，熟人社會(huì)，但當(dāng)他沉浸在“完美無(wú)暇”的西方產(chǎn)權(quán)理論里面時(shí)，再加上離開(kāi)農(nóng)村深受城市生產(chǎn)生活方式影響很自然的給中國(guó)廣大勞動(dòng)人民開(kāi)出了錯(cuò)誤的藥方。更可怕的是還認(rèn)為自己掌握了真理，對(duì)別人的意見(jiàn)不屑一顧，一副老子天下第一的樣子！誤人子弟，害人不淺，禍國(guó)殃民的隱患！這些人里面一些稍微有思想的人，最多也就是去農(nóng)村蹲點(diǎn)個(gè)十天半月的，而且還常常是因?yàn)榛乩霞业木壒剩芏喽际亲唏R觀花的順便走個(gè)過(guò)場(chǎng)，根本就沒(méi)有深入到農(nóng)村的熟人圈子里面去深入了解。這些權(quán)威們?cè)僭诠猸h(huán)的籠罩下還真以為自己有特異功能，大腦天賦異稟，拍腦袋想一想或下去走一趟就能深刻把握中國(guó)的國(guó)情，再與自己看過(guò)的西方理論瞎結(jié)合一同，還美其名曰“創(chuàng)新”，把一幫學(xué)生腦袋都教大了。這樣教出來(lái)的好一部分成了西方的奴隸，美國(guó)的鸚鵡，要么成了脫離實(shí)際的憤青，要么自學(xué)成才畢業(yè)后成了殺豬手，再要么是替別人做肢體的技工……
然而，我們中國(guó)人民大學(xué)是什么大學(xué)？我們培養(yǎng)的是“國(guó)民表率社會(huì)棟梁”啊！中國(guó)人民大學(xué)真正的目的與功能不在于建設(shè)成為“人民滿意世界一流”的大學(xué)，更不在于自封一個(gè)這樣的口號(hào)而不去行動(dòng)，其真正的目的乃是在任何時(shí)候都為中華民族培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，確保中國(guó)和平崛起與中華民族的偉大復(fù)興以致千秋萬(wàn)代中至大同社會(huì)！“人民滿意世界一流”這些話要人人民，讓全世界去說(shuō)，我們自己的任務(wù)是求真務(wù)實(shí)實(shí)事求是的真抓實(shí)干！哈佛牛津劍橋自己埋頭苦干，幫他們宣傳的最起勁的倒是別的國(guó)家不務(wù)正業(yè)的大學(xué)，這不是很好的策略嗎？王婆的瓜自己再夸也不會(huì)招攬到很多賣主，金杯銀杯不如百姓的口碑！
再說(shuō)說(shuō)學(xué)生，考人大是為了什么呢？升官發(fā)財(cái)去別的地方吧！中國(guó)人民大學(xué)的宗旨又是什么呢？既然沒(méi)有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神與熱情為何選擇報(bào)考人大呢？報(bào)到了之后還覺(jué)得自己被忽悠進(jìn)來(lái)了怨誰(shuí)呢？不但讓自己郁悶，浪費(fèi)了自己的青春，更讓人痛心的是浪費(fèi)了全國(guó)人民與國(guó)家的資源。既然是為國(guó)家和民族培養(yǎng)國(guó)民表率社會(huì)棟梁的學(xué)校，就要嚴(yán)格完成黨和國(guó)家與全國(guó)人民委托給你們學(xué)校的重任！否則就是不作為，尸位素餐！
現(xiàn)在的情況讓人感到悲哀的是，事情全混亂了，凡是應(yīng)該的幾乎全不是現(xiàn)實(shí)的；現(xiàn)實(shí)存在的幾乎全不是應(yīng)該的。我想問(wèn)的是，這個(gè)世界到底怎么了？還是我這個(gè)人到底怎么了？
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人不少，相信試圖改變的人也不少，但為什么就無(wú)法扭轉(zhuǎn)呢？認(rèn)識(shí)不夠？方法不當(dāng)？態(tài)度不堅(jiān)決？利益關(guān)系交織的過(guò)死？還是受害的程度還不夠非得見(jiàn)了棺材才掉淚呢？還是發(fā)現(xiàn)了原因而沒(méi)有辦法改變呢？還是既知道原因。也知道如何解決，就是因?yàn)槔骀湕l交織牽扯而不去作為呢？抑或是什么其他原因？
我想，作為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)的富強(qiáng)民主文明，和平崛起，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)共產(chǎn)黨一定能夠在這類事情上做到從群眾中來(lái)到群眾中去，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想為動(dòng)力，以科學(xué)的時(shí)間與調(diào)研為基礎(chǔ)，解決好改革與發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)與新問(wèn)題，帶領(lǐng)全國(guó)人民從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利！
2008-11-9 02:30
王安 於品園
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