加強兒童教育、培養(yǎng)革命接班人，是黨的教育工作的一項重要內(nèi)容。兒童教材編寫，是兒童教育的重要載體和有力抓手。土地革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨就十分重視兒童教育并組織開展了相關(guān)教材編寫工作。1931年11月，中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立后，中華蘇維埃共和國教育人民委員部（以下簡稱“中央教育人民委員部”）隨即成立，瞿秋白任部長，徐特立任代部長。1933年7月，中央教育人民委員部編《共產(chǎn)兒童讀本》出版，成為中國共產(chǎn)黨統(tǒng)編兒童教育教材的重要開端。
一、編寫背景
中央蘇區(qū)建立之前，各根據(jù)地就已經(jīng)普遍設(shè)立紅色小學。這一時期，兒童教育的教材一般由各根據(jù)地政府負責組織編寫。比如， 1927年底到1928年秋，寧岡縣創(chuàng)辦了12所紅色小學，有學生800余人。出于教學需要，1928年初，在毛澤東的指導和要求下，共青團寧岡縣委宣傳干事趙錦元和紅四軍派駐在寧岡縣工農(nóng)兵蘇維埃政府工作的丁鈺承擔了寧岡縣的教材編寫任務(wù)。1928年5月下旬，趙錦元、丁鈺將初編教材報請毛澤東審閱，毛澤東認真閱讀并作了一些文字修改。比如，他將課文中的“土地分到家，有穿又有吃（當?shù)乜谝裟?nbsp;qia），窮人喜洋洋，工農(nóng)坐天下”一段，改為“土地回老家，合理又合法，豪紳要打倒，工農(nóng)坐天下”。1929年初，毛澤東率領(lǐng)紅四軍主力兩次入閩，創(chuàng)建閩西革命根據(jù)地。1929年 7月，中共閩西第一次代表大會制定的《蘇維埃政權(quán)決議案》提出了“舉辦地方建設(shè)事業(yè)，如開辦學校”的文化教育任務(wù)。10月，毛澤東又指導中共閩西特委在蘇家坡樹槐堂創(chuàng)辦了“平民小學”，并組織編寫教材為小學生講課。
隨著根據(jù)地的不斷擴大和中央蘇區(qū)的成立，“教材要統(tǒng)一”的需求越來越強烈。1929年至1930年，黨要求“注意宣傳共產(chǎn)主義的思想”，“加緊共產(chǎn)主義教育”。為貫徹這一要求，兒童教育工作必須提高教材編寫質(zhì)量，廢止國民黨的舊課本，編制適應(yīng)共產(chǎn)主義教育需要的新課本。1931年11月，中央教育人民委員部的成立，為蘇區(qū)兒童教育統(tǒng)編教材的出臺提供了重要前提。1932年5月，共青團中央提出，“學校中必須廢除在蘇區(qū)內(nèi)還存在的三民主義的教育和舊的教育”，“最積極的辦法是以新的教育——共產(chǎn)主義的教育”取代舊的教育，要求“編輯各種的教本、讀本”。1932年6月，中央教育人民委員部設(shè)教材編審委員會，徐特立為主任。1933年 4月，中央教育人民委員部第一號訓令明確指出，教材需經(jīng)“中央教育部審查”，由此確立了中央蘇區(qū)的教材統(tǒng)一供給與審查制度。1933年7月，中央教育人民委員部在閩西工農(nóng)民主政府文化部初編的基礎(chǔ)上，組織編寫并推出了《共產(chǎn)兒童讀本》6冊。
二、內(nèi)容特色
作為進行共產(chǎn)主義教育和革命教育的教材，《共產(chǎn)兒童讀本》的一大特色就是其鮮明的紅色內(nèi)容。
（一）歌頌紅軍，擁戴紅軍
中國工農(nóng)紅軍是土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的武裝力量，是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的人民軍隊，與人民群眾血肉相連。在革命斗爭中，紅軍為人民利益浴血奮戰(zhàn)，贏得了根據(jù)地人民的熱烈擁護。在《共產(chǎn)兒童讀本》中，“紅軍”出現(xiàn) 88次，是僅次于“兒童”（128次）的第二高頻詞。例如，第1冊第23課（無課文名稱）講到幫助紅軍家庭耕田養(yǎng)牛：“爸爸幫紅軍家里作田，媽媽也幫紅軍家里作田。我不會作田，我?guī)图t軍家里養(yǎng)牛。”第2冊第32課《對紅軍呼口號》中傳達了禮敬紅軍的思想：“許多兒童，在一個草坪上開會，對面有一隊紅軍戰(zhàn)士，頭上戴著斗篷，肩上背著槍，一步一步走近前來，兒童就停止開會，排成一個橫隊，舉手向紅軍敬禮，并高呼口號：歡迎紅軍天天打勝仗，紅軍萬歲！”第4冊第25課《紅軍好》呼吁踴躍參加紅軍：“紅軍好，紅軍好，當紅軍最榮耀，為蘇維埃政權(quán)而奮斗，享受優(yōu)待條例十八條。踴躍參加紅軍去，反動政府快打倒。看明朝，紅旗到處飄。”第5冊第27課《慰勞與歡送紅軍》則描述了群眾慰勞紅軍的場景：“慰勞紅軍和歡送紅軍，最近一兩年，做得很好。就拿興國來看，興國慰勞紅軍，在紅軍報名以后，召集群眾小組會議，熱烈的去做一切宣傳工作，發(fā)動群眾送果品呀！送茶錢呀！少年兒童團送草鞋呀！婦女送套鞋和布鞋呀！還有送干糧袋，包袱，碗子，毛巾等。上前線的時候，組織有歡送隊，打著鑼鼓，拉著胡琴，吹著口笛，婦女同志唱著歌曲，沿路還燃著爆竹，聲響連天。這時去當紅軍的同志，都帶著光榮勇敢的喜色。”此外，還有《送紅軍上前方》《興國兒童的節(jié)省運動》《勝利的歌聲》《兒童鼓動當紅軍》等課文，通過描寫蘇區(qū)群眾給紅軍做草鞋、送干糧，蘇區(qū)兒童幫助紅軍家里養(yǎng)牛、給紅軍家屬撿糞、將自己的零用錢給紅軍做戰(zhàn)費、報名參加紅軍等事跡，表達出對紅軍的禮敬與愛戴之情，體現(xiàn)了人民軍隊與人民群眾的魚水之情。
（二）宣揚革命，強調(diào)斗爭
馬克思認為，革命是“歷史的火車頭”，是社會發(fā)展過程中的質(zhì)變，其最終結(jié)果是新的社會制度代替舊的社會制度。毛澤東強調(diào)：“在人類歷史中，存在著階級的對抗，這是矛盾斗爭的一種特殊的表現(xiàn)。剝削階級和被剝削階級之間的矛盾，……長期地并存于一個社會中，它們互相斗爭著，但要待兩階級的矛盾發(fā)展到了一定的階段的時候，雙方才取外部對抗的形式，發(fā)展為革命。”1933年4月，中央教育人民委員部指出：“兒童是革命的新后代，是新社會的建設(shè)者，同時也是目前參加革命斗爭的一員。”因此，教育引導兒童樹立革命意識和斗爭意識就是根據(jù)地兒童教育的重要內(nèi)容。《共產(chǎn)兒童讀本》中就有大量這方面的內(nèi)容。比如，第4冊第7課《資本家的肚子為什么這樣大》，通過形象生動的文字揭露了資本家對工人的剝削本質(zhì)：“資本家是吸血鬼，因為他自己不做工，專靠剝削工人的血汗來過活。資本家的肚子很大，為什么這樣大呢？因為資本家的肚子里面，裝著很多工人的血汗。工人的血汗，被資本家吸去了，資本家的肚子便大起來，工人就瘦了。”第4冊第21課《為什么要革命》，則以具體事例說明了革命的必要性：“先生說：‘現(xiàn)在革命很發(fā)展了，到處的工人農(nóng)民士兵都起來革命。’一個學生起來問道：‘他們?yōu)槭裁匆锩兀?rsquo;先生說：‘農(nóng)民耕了田，工人做了工，可是他們還是沒有飯吃，沒有衣服穿，沒有房子住，為什（么）這樣呢？因為受了豪紳地主資本家的剝削。工人農(nóng)民要飯吃，要衣穿，要房子住，所以就要起來革命。’”第4冊第22課《誰革誰的命》，講述了革命的對象和途徑：“學生再問：‘革命是什么人革什么人的命？’先生說：‘現(xiàn)在的革命，是工人農(nóng)民士兵聯(lián)合起來，革豪紳地主資本家的命。工農(nóng)兵一齊起來，推翻豪紳地主資本家的政府，建立工農(nóng)兵蘇維埃，這就是叫做革命。’”這些課文把進行革命和開展斗爭的道理蘊藏于民眾的日常生活，以通俗的語言向兒童說明革命的目的、意義、任務(wù)、途徑等，在潛移默化中培養(yǎng)兒童的革命意識，引導他們積極投身于革命與斗爭中。
（三）擁護蘇維埃，展現(xiàn)新生活
蘇維埃一詞來自俄文音譯，原義為“代表會議”或“委員會”。十月革命勝利后，蘇維埃成為俄國政權(quán)的組織形式。1927年11月，中共中央政治局擴大會議通過了《中國現(xiàn)狀與共產(chǎn)黨的任務(wù)決議案》。《決議案》指出：“現(xiàn)時革命階段之中，黨的主要口號就是蘇維埃 ——無產(chǎn)階級領(lǐng)導之下的工農(nóng)民權(quán)獨裁制性質(zhì)的政權(quán)，只能在蘇維埃制度的形式里建立起來。”蘇維埃政權(quán)的建立，是中國共產(chǎn)黨獨立探索中國革命道路取得的階段性勝利。《共產(chǎn)兒童讀本》中有不少關(guān)于蘇維埃的內(nèi)容。例如：第2冊第1課《紅旗》中描述了蘇維埃的旗幟：“啊！——好看的紅旗！中間有鐮刀有錘子，還有五角的星。兒童團有這樣的旗子，學校里有這樣的旗子，蘇維埃也有這樣的旗子。紅旗呀！紅旗呀！你到處都飄揚起來呀！”第4冊第32課《擁護蘇維埃歌》中熱情歌唱了工農(nóng)聯(lián)合起來保衛(wèi)蘇維埃的場景：“看啦，工人們，戰(zhàn)爭開始了，拋掉我們的斧頭，到戰(zhàn)場上去！勇敢上前作戰(zhàn)，擁護蘇維埃，萬眾頭顱拼一擲，奮命不顧身。看啊，農(nóng)民們，戰(zhàn)爭開始了，拋掉我們的鐮刀，到戰(zhàn)場上去！勇敢上前作戰(zhàn)，擁護蘇維埃，萬眾頭顱拼一擲，奮命不顧身。”此外，還有《蘇維埃代表的話》《十一月七日》《瑞金渡頭區(qū)青年雇農(nóng)》等課文呈現(xiàn)了分田運動給廣大農(nóng)村群眾生活與精神帶來的新變化，明確蘇維埃是直接代表著廣大貧苦人民根本利益的人民政府，可以讓勞苦群眾過上與從前完全不一樣的幸福生活。
（四）倡導參加紅色組織，積極融入集體
為了保衛(wèi)蘇維埃政府，黨在蘇區(qū)廣泛發(fā)起成立各種革命群眾組織，例如貧農(nóng)團、赤衛(wèi)隊、少先隊、兒童團、互濟會等。其中，兒童團擔負站崗、放哨、送信等任務(wù)，“兒童們同時又組織在紅色兒童團之內(nèi)，這種兒童團，同樣是兒童們學習共產(chǎn)主義的學校”。《共產(chǎn)兒童讀本》中有不少與兒童團、赤衛(wèi)隊、少年隊等組織相關(guān)的內(nèi)容。例如：第3冊第11課《我們農(nóng)村的組織》中介紹了少先隊、赤衛(wèi)隊等組織：“我們農(nóng)村里，每一個人都有組織：年紀大的，加入赤衛(wèi)軍，年紀少的，加入少先隊，年紀小的加入兒童團。我們一家有五個人，爸爸加入了赤衛(wèi)軍，哥哥姐姐加入了少先隊，我加入了兒童團；弟弟現(xiàn)在只有六歲，再過一年也要加入兒童團。”第3冊第32課《共產(chǎn)兒童團》描述了一些兒童團的情況：“你七歲，我十歲，他十五歲，大家都是共產(chǎn)兒童團，我們兒童團，選舉有隊長，由隊長召集開會，我們要常常到會，對討論工作的意見要發(fā)言，要學習說話，我們要鼓動爸爸哥哥當紅軍，要幫助紅軍家屬撿糞，也要注意衛(wèi)生，不要吃酒，不要吃煙，不要吃辣椒。”這些課文，從多個角度講述了兒童團成員長大后加入游擊隊、赤衛(wèi)隊、紅軍等組織的道理，宣揚了團結(jié)一致為革命事業(yè)奮斗的思想。
三、意義和價值
教材是實現(xiàn)教育目標的重要載體。《共產(chǎn)兒童讀本》作為中國共產(chǎn)黨兒童教育統(tǒng)編教材的重要開端，既是中央蘇區(qū)重視兒童教育及教材建設(shè)的生動體現(xiàn)，也為后續(xù)黨領(lǐng)導開展兒童教育教材的編寫工作提供了寶貴經(jīng)驗。
（一）彰顯了教育要與革命和勞動相結(jié)合的全新理念
隨著蘇區(qū)從無到有、從小到大，黨的教育方針和教育政策也不斷發(fā)展。1932年5月，江西省第一次工農(nóng)兵代表大會通過的《文化教育工作決議》規(guī)定，文化教育要實行“四化”的方針：“使文化教育與目前革命斗爭聯(lián)系起來，使文化教育與工農(nóng)群眾的實際生活聯(lián)系起來，使勞動與知識聯(lián)系起來。簡單說來，就是要使文化教育社會化、政治化、勞動化、實際化”。1934年1月，毛澤東在第二次全國蘇維埃代表大會上所作的報告中指出：“蘇維埃文化教育的總方針在什么地方呢？在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)，在于使教育與勞動聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人。”《共產(chǎn)兒童讀本》中的大量內(nèi)容體現(xiàn)了教育要與革命斗爭密切關(guān)聯(lián)的理念，既描述和反映了蘇區(qū)豐富的革命斗爭實踐，更展現(xiàn)了蘇區(qū)兒童豐富多樣的生活學習場景。例如，第3冊第17課《學藝會》指出，學校每星期都開學藝競賽會，并介紹“讀書競賽”“唱歌競賽”“寫字競賽”“講演比賽”規(guī)則。第3冊第25課《我們的校園》描寫了兒童參與公共勞動、共建美好家園的場景：“我們學校的附近地方，大家共同整了一塊地，種了菜和花木，校園的四邊，編了竹園；并且用竹片寫了‘學校的菜園’幾個字，插在那邊。我們的同學，很熱心校園的工作，每天下午，在那里灌溉呀！施肥呀！拔草呀！早上在那里捉蟲呀！所以菜園里的菜呀！花呀！都很茂盛，異常可愛。”第4冊第12-14課依次是《秋日旅行（一）》《秋日旅行（二）》《秋日旅行瑣記（一）》《秋日旅行瑣記（二）》連續(xù)呈現(xiàn)全校同學集體旅行一天的所見所聞所感，如參觀了幾個工廠并和工人交流，游覽列寧公園，“心情覺得格外暢快”，等等。《共產(chǎn)兒童讀本》引領(lǐng)蘇區(qū)兒童積極參加革命斗爭、社會活動、課外勞動，展現(xiàn)了蘇區(qū)兒童教育的全新面貌，反映了在中國共產(chǎn)黨倡導的教育要與革命和勞動相結(jié)合的教育理念指導下蘇區(qū)兒童教育的生動實踐。
（二）反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導開展義務(wù)教育的積極探索
教育為工農(nóng)兵服務(wù)、積極開展義務(wù)教育，是土地革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨提出的兒童教育工作的又一重要理念。“厲行全部的義務(wù)教育”，是蘇維埃文化建設(shè)的一項中心任務(wù)。1927年11月，《江西省蘇維埃臨時政綱》明確規(guī)定，要“實行普及義務(wù)教育及職業(yè)教育”。1931年11月，中華蘇維埃共和國第一次全國工農(nóng)兵代表大會決定，“一切工農(nóng)勞苦群眾及其子弟，有享受國家免費教育之權(quán)，教育事業(yè)之權(quán)歸蘇維埃掌管”。《中華蘇維埃共和國憲法大綱》也規(guī)定：“中華蘇維埃政權(quán)以保證工農(nóng)勞苦民眾有受教育的權(quán)利為目的。在進行革命戰(zhàn)爭許可的范圍內(nèi)，應(yīng)開始實行完全免費的普及教育。”《共產(chǎn)兒童讀本》中有不少內(nèi)容反映了黨和蘇維埃政府對兒童教育工作的高度重視，以及大力推行免費普及教育的生動實踐。例如，第4冊第3課《不要錢讀書》中寫道：“從前工農(nóng)的子弟，因為家里沒有錢，沒有書讀；現(xiàn)在工農(nóng)子弟，不要錢讀書。蘇維埃政府辦的學校，是為我們工農(nóng)子弟來開辦的。”第5冊第4課《兒童在家的工作》中講述到，一個9歲兒童只在雨天時來學校上課，老師問后才知道是其父親要求他晴天在家放牛和砍柴。于是老師說：“你既喜歡讀書，我向你爸爸宣傳，要他天天讓你到學校里來學習。”這個故事反映了蘇區(qū)對義務(wù)教育的重視，以及讓適齡兒童都能接受教育的理念。1934年1月，毛澤東在第二次全國工農(nóng)兵蘇維埃代表大會上所作的報告中指出：“誰要是跑到我們蘇區(qū)來看一看，那就立刻看見是一個自由光明的新天地。這里一切文化教育機關(guān)，是操在工農(nóng)勞苦群眾的手里，工農(nóng)及其子女有享受教育的優(yōu)先權(quán)。”《共產(chǎn)兒童讀本》中有關(guān)蘇區(qū)實行免費義務(wù)教育的內(nèi)容，反映了中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)建設(shè)中開展義務(wù)教育的探索和嘗試，在中國義務(wù)教育的發(fā)展史上具有重要歷史意義。
（三）引導蘇區(qū)兒童樹立投身革命和蘇區(qū)建設(shè)的正確價值觀
徐特立主張，“必須切實加強思想政治教育，把學生培養(yǎng)成為目前參加民主革命斗爭的新后代，并使他們將來成為共產(chǎn)主義的建設(shè)者；但對學生的思想政治教育也不能機械地去做，而必須滲透在教育的各個環(huán)節(jié)中，尤其是在教材中”。1930年12月，中國共青團根據(jù)少共國際執(zhí)委會全會決議及少共國際兒童局來信作出《兒童運動決議（草案）》，將蘇區(qū)兒童組織由原來的“勞動童子團”改為“共產(chǎn)兒童團”，吸收14歲以下7歲以上的兒童參加。《共產(chǎn)兒童讀本》以“共產(chǎn)兒童”命名，以全新的革命教育理念，不僅教育兒童認識進行革命和開展斗爭的必要性，引導他們在未來投身革命活動與蘇區(qū)建設(shè)，而且不斷強化兒童的主人翁意識和接班人意識，為革命事業(yè)的發(fā)展壯大育才。例如，第4冊2課《蘇維埃代表的話》中寫道：“蘇維埃政府的代表對我們說：你們是蘇維埃的主人，你們今天來讀書，不是讀來想做官，想發(fā)財，而是要學得普通知識，受得革命教育，來做我們應(yīng)該做的事。”第4冊第8課《好懶的學生》中明確指出，“兒童是將來世界上的主人”。第5冊第18課《興國兒童的節(jié)省運動》則號召，“全區(qū)兒童們！準備準備，時刻準備著！”這些內(nèi)容都在潛移默化中影響著兒童的世界觀和價值觀，對于他們培養(yǎng)和樹立革命接班人和蘇區(qū)建設(shè)者意識發(fā)揮了積極作用。
《共產(chǎn)兒童讀本》以貼近蘇區(qū)革命和建設(shè)實際的豐富內(nèi)容和便于兒童接受的表達方式，嚴格貫徹了黨的教育理念，彰顯了共產(chǎn)主義兒童教育的特色，為開展兒童教育工作、培養(yǎng)革命接班人發(fā)揮了重要作用。同時，它的編寫理念和具體做法也對后續(xù)兒童教育統(tǒng)編教材工作的開展和推進起到了啟源引流的作用，在我們黨領(lǐng)導的兒童教育工作和教材編寫史上占據(jù)著重要地位、產(chǎn)生了深遠影響。
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