中國人民抗日軍事政治大學（以下簡稱抗大），是我黨我軍在延安時期辦學校搞干部教育的一個成功范例。認真總結、追尋、探析抗大辦學的內在規律，揭示其成功的“秘訣”所在，對于我們今天進一步發展好黨的干部教育事業具有啟示意義。
抗大辦學9年多，總校8期，加各分校共培訓出十五六萬學員。新中國開國元勛十大元帥中5 位從抗大走出，十大將軍中8 位從抗大走出，少將以上200多人從抗大走出。抗大校旗飄揚在全國各地的殺敵戰場上。抗大最主要的功績就是培養了一大批德才兼備的軍政領導人才，為抗戰勝利、解放戰爭勝利乃至新中國成立后的發展建設提供了堅強有力的人才保證。當年的抗大校領導們常說：“抗大抗大越抗越大！”那么，鋼鐵是怎樣煉成的呢？
第一，辦學方口碑好、形象佳、人氣旺。當年國人尤其是進步青年、愛國人士紛紛來投考抗大。為什么？奔“延安”、“寶塔山”、“共產黨”、“抗大”幾者是一回事、同義語，就是認可共產黨。首先，在國人心目中依靠共產黨打鬼子是首選，因為共產黨帶頭打鬼子最堅決，帶頭實行民主、改善人民生活、推動社會進步深得民心民意。這是抗大招生好，國人愿意來的最重要的前提條件。其次，抗大校旗一樹，奔旗來跟旗走舉旗沖鋒陷陣，凝聚力、吸引力和戰斗力全出來了。時任抗大教育委員會主席的毛澤東常說，抗大為什么世界聞名國內有名，就是因為它同任何軍校相比，是最革命最進步的學校，最能為民族解放和社會解放而斗爭的學校。這種革命性進步性取決于兩個條件，沒有這兩個條件，抗大就不可能成為世人所稱道的名校。第一個條件講的就是辦學方，教職員工、教材是最革命最進步的。
第二，學員方自覺樹立正確的人生觀和價值觀。毛澤東說的第二個條件就是講學員方是最革命最進步的。來抗大的人有的在國民黨的營壘里做著大中小官，他們放棄了；有的是在國統區包括在國外過著優越生活，他們放棄了。他們之所以作出這樣的選擇，說到底就是因為人民群眾擁護支持共產黨。這些仁人志士把自己的人生追求、人生價值和奮斗目標同祖國人民的愿望、民族命運緊密結合在一起來實現。所以才出現了投考抗大，中國人來、外國人來，留學生來、華僑來，窮人來、富人來，有文化的來、沒文化的也來的“浩浩蕩蕩的革命大軍”。毛澤東接見他們時說，西安到延安八百華里你們跋山涉水歷盡艱辛甚至冒著生命的危險奔抗大而來，抗大不搞入學考試，但說不考也考完了，都合格了！各地進步青年來延安途中遭遇日本鬼子和國民黨頑固派劫難，他們發出“打斷骨頭連著筋，扒了皮還有顆心，只要還有一口氣，爬也要爬到延安城到抗大去”的誓言。抗大在社會上口碑好，學員畢業也受歡迎。臨近畢業各部隊首長提前向學校打招呼，要求多給分點抗大學員，因為抗大學員“管用、好使”。
第三，領導干部真抓實干。毛澤東等校領導對抗大的發展建設嘔心瀝血，起到了旗幟的作用。毛澤東不僅親自提出辦抗大，而且親自為抗大制定“三句話”辦學方針和校風校訓；不僅親任校領導，而且親自當教師。統計顯示，抗大開設20 門課，11 位領導講，毛澤東一個人就講了7 門課。其他校領導，有的既當領導又是學員還是講軍事課的教師。
第四，思想政治工作是優勢是“中心一環”。學校一切工作都是為了轉變學員的思想“三觀”。無論是后勤、行政、教學都把思想政治工作作為“中心環節”貫穿其中。用講政治來“招”、“教”、“管”、“訓”、“愛”、“考”、“用”、“評”學員，真正做到了“一線穿”。剖析一下辦學方針“三句話”，會發現其中奧妙。“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰略戰術。”只有最后一句講的是軍事、是打仗，而這正是戰爭年代的第一要務、頭等大事。不是不重要，而是要用“政治合格”、“作風過硬”來確保軍事、打仗這個第一要務的“落實到位”。抗大精神實質就是堅定正確的政治方向。展開說就是追求真理追求光明追求進步的人生信念、人生境界和人生價值。抗大不愧是我黨思想建黨政治建軍的一個縮影和典范。
第五，管用、少而精、大眾化的學風文風淳樸實在。教學與實際、解決問題緊密相連，是抗大教學的最大特色。針對當時一些老紅軍老同志對與國民黨“二次合作”的不理解，毛澤東親自授課轉變學員的思想認識。他形象地用趕陜北毛驢上山，采取“一推二拉三打”的方式舉例，說明我黨從反蔣逼蔣到聯蔣的戰略策略過程，使學員腦筋頓開茅塞，思想豁然開朗。針對極個別抗大干部、學員沒有正確處理好個人的戀愛婚姻問題而造成的惡劣影響，毛澤東及時組織開了一門新課，講了“關于革命的戀愛觀問題”。在戰場上敵人飛機俯沖扔炸彈，軍事教員馬上現場召集學員分析講解要迎著飛機跑不要順著跑的道理。面對炸彈炸出的深坑，教員現場教學指出第一個彈坑是最安全的掩體。毛澤東講課深入淺出、通俗易懂，他把日本鬼子侵略中國比作一頭瘋牛沖進中國，我們正面和他直接對抗暫時抗不過，怎么辦？靠持久戰、游擊戰和全民族抗戰，有扳牛頭的有拽牛尾巴的，有薅牛毛的有砍牛蹄子的，最后的結果是這頭瘋牛必死無疑。聽課學員在會心的笑聲中感到受益匪淺，終生難忘。
第六，體制機制保證出“合格學員”。學校不僅辦學還管學員的分配去向。抗大有一套嚴格的考試考核標準來檢驗篩選學員。對考得好在校表現好的學員提拔起來派出去，不好的留下來繼續學。科學有效的制度形成了抗大學員你追我趕爭上游的濃厚學習氣氛。
第七，尊師重教是導向、是力量、是希望。領導親自當教師講課，這本身就是最好的尊師重教。而只有干部教育包括軍校的教師才能被稱為“教官”，師與官兩方面素質都具備的教員，這是抗大辦學成功的重要條件，也是干部教育教學成功與否的一條“鐵律”，“三門教師”是很難勝任的。抗大教員的物質福利待遇是比較優越的。主任教員每月津貼僅次于校長，全體教員待遇優于學校行政干部，學校干部優于部隊干部。
綜上所述，如果用3 塊石頭來比喻抗大辦學，抗大是靠了“奠基石”（理想信念）、“磨刀石”（教化訓練）和“試金石”（考察檢驗）的科學作用。
（作者分別系中國延安干部學院教授、四川農業大學教授）
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