毛澤東論如何辦好黨校

毛澤東論如何辦好黨校 　　

中共中央黨校科研部  　　

中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng) 2010年04月27日09:43  　　

來源：《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》　　

　　當(dāng)前，中央黨校正在開展建設(shè)“一流學(xué)府”的討論，毛澤東關(guān)于如何辦好黨校的有關(guān)論述，對(duì)于創(chuàng)辦“一流學(xué)府”很有借鑒意義。　　

　　一、辦黨校的目的，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一，思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，使我們黨在思想和組織上都是純潔的，是馬列主義的，這樣一種嚴(yán)肅態(tài)度非有不可　　

　　毛澤東1943年8月8日在中央黨校第二部開學(xué)典禮上說：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一。”（《毛澤東文集》第3卷第61頁）1945年2月15日毛澤東又在中央黨校五部、六部的報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦黨校或其他干部學(xué)校的目的，就是要使我們黨在思想上是純潔的，是馬列主義的；在組織上也要是純潔的，……這樣一種嚴(yán)肅態(tài)度非有不可。”（《毛澤東文集》第3卷第261頁）　　

　　沒有這樣一種嚴(yán)肅態(tài)度辦黨校，不通過黨校來純潔黨的思想和組織，不提高干部的政治水平和理論水平，會(huì)怎樣呢？　　

　　毛澤東說：“如果不是這樣，那就難得很。為什么呢？……因?yàn)樗枷臊嬰s，思想不統(tǒng)一，行動(dòng)不統(tǒng)一，所以這個(gè)人這樣想問題，那個(gè)人那樣想問題，這個(gè)人這樣看馬列主義，那個(gè)人那樣看馬列主義。一件事情，這個(gè)人說是黑的，那個(gè)人則說是白的，一人一說，十人十說，百人百說，各人有各人的說法。……在這樣一種情況下，各種干部，新干部，老干部，男干部，女干部，文化人，各個(gè)地方來的干部，從事各種不同的工作的人在一起，就有了毛病。……‘諸子百家’就都會(huì)出來的，那就不得了，將來的光明也就很難到來，即使到來，也掌握不了它。”（《毛澤東文集》第2卷第414—415頁）　　

　　為此，毛澤東賦予黨校四大歷史重任：　　

　　一是加強(qiáng)馬列主義教育，純潔黨的思想，無限忠心。毛澤東在中央黨校第二部開學(xué)典禮上說：“我們的黨校里也有爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的一種斗爭，就是用無產(chǎn)階級(jí)思想去克服小資產(chǎn)階級(jí)思想及其他非無產(chǎn)階級(jí)思想。各種非無產(chǎn)階級(jí)思想中，主要的是小資產(chǎn)階級(jí)思想，例如個(gè)人主義、自由主義、散漫性、自發(fā)性這樣一些東西。黨校第一部的同志從去年一直學(xué)到現(xiàn)在，在一年半的時(shí)間里，整頓三風(fēng)，接受路線教育和馬列主義教育，這是無產(chǎn)階級(jí)同小資產(chǎn)階級(jí)及其他階級(jí)在思想上爭領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。”（《毛澤東文集》第3卷第56—57頁）“你是不是無限忠心，要用客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。……反對(duì)機(jī)會(huì)主義，反對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的思想也是斗爭，就是要從這些斗爭中來考驗(yàn)?zāi)闶遣皇菬o限忠心。”（《毛澤東文集》第3卷第60頁）　　

　　二是消滅“山頭”，純潔黨的組織，全黨變成一個(gè)整體。毛澤東在中央黨校五部、六部的報(bào)告會(huì)上說：“像我們現(xiàn)在這樣的黨校，內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期沒有辦過。現(xiàn)在西北、華北、華中、華南、東北，全國各處大概都有在我們這里學(xué)習(xí)的。……山頭主義是中國社會(huì)的產(chǎn)物，是中國革命特殊情形的產(chǎn)物，應(yīng)該承認(rèn)這個(gè)東西。要消滅這個(gè)東西，需要我們開辦黨校來分析，來講清楚。……現(xiàn)在不僅我們黨校討論山頭主義，延安各個(gè)機(jī)關(guān)也在討論這個(gè)問題。我們提倡各個(gè)機(jī)關(guān)開會(huì)，曾經(jīng)在各個(gè)根據(jù)地奮斗的人、各部分軍隊(duì)的人開會(huì)，檢討歷史，進(jìn)行自我批評(píng)加以分析，其目的是什么呢？目的就是要消滅山頭，使它溶化，全黨都變成一個(gè)整體。”（《毛澤東文集》第3卷第253頁）　　

　　三是反對(duì)教條，端正黨的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新理論。毛澤東在中央黨校作報(bào)告時(shí)說：“我們黨校的同志不應(yīng)當(dāng)把馬克思主義的理論當(dāng)成死的教條。對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。如果你能應(yīng)用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)，說明一個(gè)兩個(gè)實(shí)際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。現(xiàn)在我們的黨校也要定這個(gè)規(guī)矩，看一個(gè)學(xué)生學(xué)了馬克思列寧主義以后怎樣看中國問題，有看得清楚的，有看不清楚的，有會(huì)看的，有不會(huì)看的，這樣來分優(yōu)劣，分好壞。……中國共產(chǎn)黨人只有在他們善于應(yīng)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，善于應(yīng)用列寧斯大林關(guān)于中國革命的學(xué)說，進(jìn)一步地從中國的歷史實(shí)際和革命實(shí)際的認(rèn)真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理論性的創(chuàng)造，才叫做理論和實(shí)際相聯(lián)系。如果只是口頭上講聯(lián)系，行動(dòng)上又不實(shí)行聯(lián)系，那么，講一百年也還是無益的。我們反對(duì)主觀地片面地看問題，必須攻破教條主義的主觀性和片面性。”（《毛澤東選集》第3卷第815—820頁）　　

　   四是鏟除歪風(fēng)，端正黨的作風(fēng)，全黨步調(diào)一致。毛澤東在中央黨校作《整頓黨的作風(fēng)》報(bào)告時(shí)說：主觀主義、宗派主義、黨八股是一股逆風(fēng)，一股歪風(fēng)，“我們要把產(chǎn)生這種歪風(fēng)的洞塞死。我們?nèi)h都要來做這個(gè)塞洞工作，我們黨校也要做這個(gè)工作。……只要我們黨的作風(fēng)完全正派了，全國人民就會(huì)跟我們學(xué)。黨外有這種不良風(fēng)氣的人，只要他們是善良的，就會(huì)跟我們學(xué)，改正他們的錯(cuò)誤，這樣就會(huì)影響全民族。只要我們共產(chǎn)黨的隊(duì)伍是整齊的，步調(diào)是一致的，兵是精兵，武器是好武器，那么，任何強(qiáng)大的敵人都是能被我們打倒的。”（《毛澤東選集》第3卷第812頁）　　

　　辦黨校的目的和黨校的使命，就是要使全黨的政治水平和理論水平提高一步；就是要使全黨更加統(tǒng)一，思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一；就是要使全黨的思想和組織都是純潔的。只有這樣“我們也才能夠有本事迎接將來的光明世界，掌握這個(gè)新的光明的世界。”（《毛澤東文集》第2卷第411頁）　　

　　二、黨校里的學(xué)習(xí)要統(tǒng)一，勤學(xué)者獎(jiǎng)、怠惰者罰，自動(dòng)與強(qiáng)制并重，不學(xué)習(xí)理論是不對(duì)的，下決心搞通馬列主義　　

　　干部來黨校學(xué)什么、怎樣學(xué)，黨校開設(shè)哪些課程才能達(dá)到辦黨校的目的，毛澤東在延安時(shí)期高度重視這個(gè)問題。　　

　　（一）關(guān)于學(xué)什么的問題　　

　　毛澤東在中央黨校說：“現(xiàn)在大家在一個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)，要有一個(gè)一致的意見、統(tǒng)一的思想，要達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的目的。否則，有人要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，有人要學(xué)哲學(xué)，有人想看小說，有人想學(xué)外國文，那末，我們的學(xué)校就不好辦，也辦不好。我們?nèi)h要統(tǒng)一，學(xué)校里的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)也要統(tǒng)一，要有一致的意見。”（《毛澤東文集》第3卷第55頁》）　　

　　這個(gè)一致的意見，當(dāng)時(shí)，毛澤東提出了四條，即：無限忠心，聯(lián)系群眾，獨(dú)立工作能力，遵守紀(jì)律。這四條是對(duì)干部學(xué)習(xí)的總要求也是衡量干部的客觀標(biāo)準(zhǔn)，毛澤東舉了很多實(shí)例，分別論述怎樣做才能做到這四條。實(shí)際上，在這次開學(xué)典禮和在延安時(shí)期的不同場合的講話中，毛澤東還具體地指出了干部到黨校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)什么，黨校應(yīng)該著力開好哪些課程。　　

　　——毛澤東指出：“在黨校的兩年中，你們要參加整頓三風(fēng)、審查干部，學(xué)習(xí)黨的歷史和馬、恩、列、斯的著作。此外，軍事班還要學(xué)軍事課，文化班還要學(xué)文化課。一共是六門課。”（《毛澤東文集》第3卷第62頁》）　　

　　——毛澤東提出：“黨校是學(xué)習(xí)搞黨務(wù)的，也有政治、經(jīng)濟(jì)、文化課程，還有一些軍事課，但是比較偏重講黨的理論，黨的歷史和作風(fēng)。”（《毛澤東文集》第3卷第150頁）　　

　　——1941年8月1日毛澤東在起草《中共中央關(guān)于調(diào)查研究的決定》中寫到：“向各級(jí)在職干部與訓(xùn)練干部的學(xué)校，進(jìn)行關(guān)于了解客觀情況（敵、友、我三方）的教育。……要供給干部與學(xué)生關(guān)于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外各種情況的實(shí)際材料，把講授與研究這些材料及其結(jié)論當(dāng)作正式課程，給與必要時(shí)間，并實(shí)行考績。”（《毛澤東文集》第2卷第362—363頁）　　

　　——1939年5月20日毛澤東在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上說：“我們學(xué)的學(xué)問，如羅邁（即李維漢，時(shí)任中共中央干部教育部副部長，筆者注）同志所講，有黨的建設(shè)，聯(lián)共黨史，這些東西我們要長期地學(xué)下去。……除了這些學(xué)問之外，還有時(shí)事問題與黨的政策。”（《毛澤東文集》第2卷第184頁》）　　

　　——1938年3月3日、4月9日毛澤東在《對(duì)陜北公學(xué)畢業(yè)同學(xué)的臨別贈(zèng)言》和《在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？》文章中強(qiáng)調(diào)：學(xué)政治方向、工作作風(fēng)、思想原則和學(xué)做干部。　　

　　由此可知，毛澤東強(qiáng)調(diào)在黨校主要集中精力學(xué)習(xí)：馬列主義、黨的理論、黨的政策、黨的歷史、黨的建設(shè)、時(shí)事問題、政治方向、工作作風(fēng)、思想原則、學(xué)做干部等方面的內(nèi)容和課程。通過學(xué)習(xí)著力解決干部的思想認(rèn)識(shí)、政治方向，即黨性問題。什么是黨性？毛澤東說：“一致的行動(dòng)，一致的意見，集體主義，就是黨性。我們要使許多自覺的個(gè)性集中起來，對(duì)一定的問題、一定的事情采取一致的行動(dòng)、一致的意見，有統(tǒng)一的意志，這是我們的黨性所要求的。”（《毛澤東文集》第3卷第417頁》）　　

為了實(shí)現(xiàn)這樣的黨性，毛澤東并不主張黨校開設(shè)很多課程。毛澤東在著名的《關(guān)于整頓三風(fēng)》的報(bào)告中就明確指出：“學(xué)校里面有許多課程，那些不緊要的也可以停止。比如在中央黨校，就是把全部精力來搞這個(gè)事情，十八個(gè)文件，加上四個(gè)，共二十二個(gè)文件（22個(gè)文件見《毛澤東文集》第2卷第422—423頁注釋［4］和［5］，筆者注），要學(xué)兩個(gè)半月。”（《毛澤東文集》第2卷第413頁》）　　

毛澤東的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)的東西“不要太多，多則不靈。”（《毛澤東文集》第 5卷第 138頁》）來黨校學(xué)習(xí)的根本目的就是要統(tǒng)一意志。“必須堅(jiān)持集中統(tǒng)一、思想一致、行動(dòng)一致，保持黨的純潔性。這樣的黨，是自有政黨以來從未有過的模范黨派。在整風(fēng)以前，同志們都知道，我們黨在思想上并不純潔，有非無產(chǎn)階級(jí)思想，主要是小資產(chǎn)階級(jí)思想，并且相當(dāng)濃厚。現(xiàn)在怎么樣？大有進(jìn)步了。肅清了沒有？還沒有，還要做工作，所以黨校還要辦。”（《毛澤東文集》第3卷第260—261頁》）這就是說，辦黨校就是要肅清錯(cuò)誤思想。說白了，只要黨的思想、組織、作風(fēng)還存在著不純，就需要黨校，黨校的職責(zé)就是解決干部的黨性問題。至于干部的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)要在實(shí)踐中、工作中、困難中學(xué)習(xí)和提高；至于想“看小說”、“學(xué)外語”等知識(shí)和技能，那要進(jìn)“無期大學(xué)”，學(xué)習(xí)一輩子。　　

（二）關(guān)于怎樣學(xué)的問題　　

在黨校應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)什么，毛澤東的態(tài)度非常明確，但是，干部怎么學(xué)是一個(gè)大問題。因?yàn)椋瑢W(xué)風(fēng)問題關(guān)系到黨的生死存亡。毛澤東嚴(yán)厲斥責(zé)那些“由于看了別人來自己也跟了來的”，“想升官發(fā)財(cái)?shù)摹保巴怠⒀b、吹的”，“躲懶睡覺的”，“讀了不消化的”，“思想龐雜的”，“只懂希臘不懂中國的”，“寧可挑大糞、不愿學(xué)理論的”，等等來黨校動(dòng)機(jī)不純和態(tài)度不正的人是“朽木不可雕也。”　　

毛澤東說：“全世界的共產(chǎn)黨，除了蘇聯(lián)共產(chǎn)黨之外，只有中國共產(chǎn)黨有根據(jù)地，可以教育與訓(xùn)練自己的干部。……吊兒郎當(dāng)不注意學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的，那時(shí)候就會(huì)后悔的。”（《毛澤東文集》第2卷第415頁）　　

訓(xùn)練干部的學(xué)校要“鼓勵(lì)那些了解客觀情況較多較好的同志，批評(píng)那些尚空談不實(shí)際的同志；鼓勵(lì)那些既了解情況又注意政策的同志，批評(píng)那些既不了解情況又不注意政策的同志。使這種了解情況、注意政策的風(fēng)氣，與學(xué)習(xí)馬列主義理論的風(fēng)氣密切聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)中反對(duì)不管實(shí)際只記條文的風(fēng)氣，反對(duì)將學(xué)習(xí)馬列主義原理原則與了解中國社會(huì)情況、解決中國革命問題互相脫節(jié)的惡劣現(xiàn)象。”（《毛澤東文集》第2卷第362—363頁）　　

“大家都要努力學(xué)習(xí)，不可落后，不可躲懶睡覺。從前孔子的學(xué)生宰予，他在白天睡覺，孔子罵他‘朽木不可雕也’，對(duì)于我們隊(duì)伍中躲懶的人，也可以這樣講一講，但是對(duì)學(xué)習(xí)有成績的，就要獎(jiǎng)賞，有賞有罰，賞罰嚴(yán)明。”（《毛澤東文集》第2卷第180頁）　　

延安整風(fēng)的重點(diǎn)之一就是整頓學(xué)風(fēng)，毛澤東關(guān)于干部怎樣學(xué)習(xí)的論述極為豐富和深刻，有的是針對(duì)全黨講的，有的是直接針對(duì)在黨校學(xué)習(xí)的干部講的，擇其要者，有如下兩方面：一是學(xué)習(xí)態(tài)度，二是學(xué)習(xí)方法。　　

1.關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度　　

第一，“你們從很遠(yuǎn)的地方辛辛苦苦地來延安學(xué)習(xí)，我看是已經(jīng)有了決心的。什么決心呢？延安沒有升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，你們來此一不為升官，二不為發(fā)財(cái)。”“你們要下一個(gè)更大的決心——不怕任何艱苦向前邁進(jìn)的決心！”（《毛澤東文集》第2卷第118—119頁）　　

第二，“光有威風(fēng)而沒有本領(lǐng)是無用的。”“有威風(fēng)之外，還要有本領(lǐng)，這就要學(xué)習(xí)。”“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可。”（《毛澤東文集》第2卷第178—179頁）　　

第三，“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到‘底’。自己懂了一點(diǎn)，就以為滿足了，不要再學(xué)習(xí)了，這滿足就是我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的最大頑敵。”（《毛澤東文集》第2卷第184—185頁）　　

第四，“在中國，本來讀書就叫攻書，讀馬克思主義就是攻馬克思的道理，你要讀通馬克思的道理，就非攻不可，讀不懂的東西要當(dāng)仇人一樣地攻它。”（《毛澤東文集》第2卷第181頁）　　

第五，“剛剛讀了幾年書的青年，就神氣成那樣，說什么三天可以讀完，不看也可以考，不需要學(xué)兩個(gè)月三個(gè)月。”（《毛澤東文集》第2卷第417頁）　　

第六，“我們干部中間，有一些年紀(jì)比較大一點(diǎn)的，他們以為年紀(jì)大了學(xué)習(xí)沒有希望，我以為這個(gè)想法是不對(duì)的。年紀(jì)大一點(diǎn)誰說不行呢？有句古話：‘人到五十五，才是出山虎’。那末，你若是五十四歲的話，還是青年呢，哪有不可學(xué)的道理？”（《毛澤東文集》第2卷第182頁）　　

第七，“看不懂，這種情形的確存在，有的同志‘寧可挑大糞，不愿學(xué)理論’。忙可以‘?dāng)D’，這是個(gè)辦法；看不懂也有一個(gè)辦法，叫做‘鉆’。”（《毛澤東文集》第 2卷第181頁）　　

第八，“講到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，古人講過：‘人不通古今，馬牛而襟裾，就是說：人不知道古今，等于牛馬穿了衣裳一樣。’”“我們共產(chǎn)黨員，要知道更多的古今。通古今就要學(xué)習(xí)，不但我們要學(xué)習(xí)，后人也要學(xué)習(xí)。”（《毛澤東文集》第2卷第177頁）　　

第九，“不偷、不裝、不吹。”　　

什么叫不偷？“把別人寫的整本小冊(cè)子，換上幾個(gè)名詞，就說是自己寫的，把自己的名字安上就出版了。不是自己的著作，拿來說是自己的，這是不是偷？……這種事情歷來就有的，叫做‘抄襲’。這是不誠實(shí)。”　　

什么叫不裝？“偷是社會(huì)現(xiàn)象，裝也是社會(huì)現(xiàn)象。裝的現(xiàn)象現(xiàn)在特別多，在我們黨內(nèi)也特別多。……我們黨內(nèi)歷來不允許裝。不知道不要緊，知道得少不要緊，即使對(duì)馬列主義知道得很少、馬列的書讀得很少也不要緊，知道多少就是多少。”　　

什么叫不吹？“就是報(bào)實(shí)數(shù)，‘實(shí)報(bào)實(shí)銷’。”不偷、不裝、不吹的“問題解決了，我們黨的作風(fēng)就可以更切實(shí)了。”（《毛澤東文集》第3卷第349—351頁）　　

第十，“共產(chǎn)黨員不學(xué)習(xí)理論是不對(duì)的，有問題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神。”（《毛澤東文集》第2卷第180頁）“把馬列主義搞通，把主觀主義反倒，這是加強(qiáng)教育的更深刻的方法，更徹底的方法。”（《毛澤東文集》第2卷第411頁）　　

2.關(guān)于學(xué)習(xí)方法　　

毛澤東關(guān)于干部學(xué)習(xí)方法的論述也很多，同樣，有的是針對(duì)全黨講的，有的是直接針對(duì)在黨校學(xué)習(xí)的干部講的，其主要方法如下：　　

一是互相幫助學(xué)習(xí)，互　相做　先生，互相做學(xué)生，做同學(xué)。（《毛澤東文集》第 2卷第185頁）　　

二是把書本放在干糧袋里。“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)至少要讀五本書，……我們可以把這五本書裝在干糧袋里，打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒有味道就放起來，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來了。一年看不通看兩年，如果兩年看一遍，十年就可以看五遍，每看一遍在后面記上日子，某年某月某日看的。這個(gè)方法可以在各個(gè)地方介紹一下，我們不搞多了，只搞五本。”（《毛澤東文集》第3卷第417—418頁）　　

三是勤學(xué)者獎(jiǎng)，怠惰者罰。（《毛澤東文集》第2卷第224頁）　　

四是寫筆記。“規(guī)定要寫筆記，就得寫筆記。你說我不寫筆記，那可不行，身為黨員，鐵的紀(jì)律就非執(zhí)行不可。”（《毛澤東文集》第2卷第416頁）　　

五是自動(dòng)與強(qiáng)制并重，理論與實(shí)際一致。（《毛澤東文集》第2卷第224頁）　　

六是要逐條加以分析研究。“許多文件須要一條一條加以分析研究，一個(gè)搞完再搞第二個(gè)，這時(shí)候別的先不要看，專討論這一個(gè)。有些可以兩三個(gè)合起來研究，但也要先一個(gè)一個(gè)地研究。”（《毛澤東文集》第2卷第421頁）　　

七是正面搞不通，可以從旁的方面著手。“如打仗一樣，頑強(qiáng)的敵人，正面攻不下，就用旁襲側(cè)擊，四面包圍，把它孤立起來，這樣就容易把它攻下。學(xué)習(xí)也是一樣，正面的東西一時(shí)看不懂，就從旁的東西看起，先打下基礎(chǔ)，就可以一點(diǎn)一點(diǎn)地搞通正面的東西。”（《毛澤東文集》第2卷第181頁）　　

八是以中國實(shí)際做中心。“我們研究中國就要拿中國做中心，要做在中國的身上研究世界的東西。我們有些同志有一個(gè)毛病，就是一切以外國為中心，作留聲機(jī)，機(jī)械地生吞活剝地把外國的東西搬到中國來，不研究中國的特點(diǎn)。不研究中國的特點(diǎn)，而去搬外國的東西，就不能解決中國的問題。”（《毛澤東文集》第2卷第407頁）　　

九是要把理論和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來，把文件上講的東西和自己的行動(dòng)聯(lián)系起來。“什么是實(shí)際？個(gè)人的歷史實(shí)際，機(jī)關(guān)工作的歷史實(shí)際，各個(gè)同志所想的、做的都是實(shí)際。對(duì)它們可以先來一個(gè)研究，在研究中、在檢查中來統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)；如果不這樣做，就不能夠達(dá)到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)的目的。”（《毛澤東文集》第2卷第415頁）　　

十是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤的方法。“在黨校學(xué)習(xí)要不要這樣呢？要這樣的。這就叫做公道。堅(jiān)持真理是公道，修正錯(cuò)誤也是公道。這就是堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤的辯證法。……有了這樣的精神準(zhǔn)備才能辦好事。我們黨校就提倡這一條。”（《毛澤東文集》第3卷第254—255頁）　　

干部在黨校學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)了，畢業(yè)后，就可以大有作為：　　

其一，毛澤東對(duì)在中央黨校學(xué)習(xí)的同志說：“我們出去，每個(gè)人都可以去做建設(shè)黨的工作，去整理我們黨的組織使它純潔，整理我們同志的思想使它純潔。……我們要不要?jiǎng)倮灰谌珖鴦倮咳绻脑挘鸵幸粋€(gè)有紀(jì)律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨，合乎統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的黨。”（《毛澤東文集》第3卷第261頁）　　

其二，“黨校出去的同志，都采取一致的態(tài)度，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，并且到處宣傳，對(duì)你前后左右的人宣傳，到哪里就跟哪里的人宣傳。這樣，事情就好辦了。”（《毛澤東文集》第3卷第255頁）　　

其三，“我們延安的同志大多進(jìn)過黨校，……將來出去，人家一定很尊重你們，需要你們?nèi)鬟_(dá)七大精神，大家眼望延安，信仰延安，但是同志們，……到任何一個(gè)地方，都要‘鞠躬盡瘁，死而后已’。”（《毛澤東文集》第3卷第346頁）　　

三、黨校教學(xué)要改革，重在教用，研究實(shí)際問題的文章要多給稿費(fèi)，能使馬克思主義中國化的教員要多給津貼　　

延安時(shí)期，毛澤東經(jīng)常到中央黨校作報(bào)告，有三種現(xiàn)象和情況，引起了毛澤東對(duì)黨校教學(xué)的思考：　　

第一種是，“現(xiàn)在看到我們的有些教員，他手里的一本政治常識(shí)，還是中央蘇區(qū)時(shí)代出版的，他對(duì)這本書上的東西相當(dāng)熟，因?yàn)榇蟾潘呀踢^七八十遍了，但是其他東西就不知道了，真是‘兩眼不看書外事，一心只管政治常’，他不知道結(jié)合新的形勢(shì)把書上的東西加以進(jìn)一步的發(fā)揮。”（《毛澤東文集》第2卷第178頁）　　

第二種是，“從前我們楊家?guī)X有個(gè)教員，教了年把，我問他你講的課人家懂不懂，他說聽是聽不大懂，但是還要講。我說，我們共產(chǎn)黨要學(xué)會(huì)一個(gè)辦法，就是人家不聽就不講了。”（《毛澤東文集》第3卷第113頁）　　

第三種是，“在延安學(xué)了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣，當(dāng)然學(xué)生也不能解釋。”（《毛澤東選集》第3卷第798頁）　　

由此，毛澤東在延安時(shí)期就提出黨校教學(xué)要改革。從1941年8月至1944年5月在不到三年的時(shí)間里，毛澤東先后六次著重講了黨校的教學(xué)問題，其教學(xué)改革的思想主要如下：　　

——既要教理論，更要教會(huì)如何運(yùn)用理論研究中國實(shí)際問題。毛澤東1941年8月27日在中央政治局討論黨內(nèi)教育方針時(shí)說：“過去我們只教理論，沒有教會(huì)如何運(yùn)用理論，就像只教斧頭本身，而沒有教會(huì)如何使用斧頭去做桌子。……對(duì)干部教育、學(xué)校教育、國民教育都要有一個(gè)大的改造。”（《毛澤東年譜》中卷第324頁）　　

——研究實(shí)際問題的文章要獎(jiǎng)勵(lì)，能使馬克思主義中國化的教員也要獎(jiǎng)勵(lì)。毛澤東1941年9月10日在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上說：“我認(rèn)為空洞的理論是荒謬絕倫的理論。對(duì)研究實(shí)際問題的文章，要多給稿費(fèi)。能使馬克思主義中國化的教員，才算好教員，要多給津貼。”（《毛澤東文集》第2卷第374頁）　　

——重在教用，關(guān)鍵要教會(huì)分析和解決問題的方法。毛澤東1941年12月1日在討論中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定草案時(shí)說：“過去的教育，主要缺點(diǎn)是只教學(xué)沒有注意教人家去用。最容易的是只教學(xué)，最難的是教用。要教會(huì)人分析問題，研究中國的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力。如學(xué)木匠，要學(xué)三年才能用，如果只教規(guī)矩、繩墨只要三個(gè)鐘點(diǎn)就教好了。”（《毛澤東年譜》中卷第342頁）　　

——理論聯(lián)系實(shí)際，肯定能進(jìn)步。毛澤東1943年8月8日在中央黨校第二部開學(xué)典禮講話中說：“在黨校中有兩種培養(yǎng)教育干部的方法，一種是教條主義的、抽象學(xué)習(xí)理論的方法，另一種是聯(lián)系斗爭實(shí)際學(xué)習(xí)理論的方法。過去的方法屬于第一種，把人都學(xué)笨了。我們現(xiàn)在采用的是后一種方法，能使你們把問題搞通，可以保證你們?cè)趦赡曛畠?nèi)提高一步。”（《毛澤東文集》第3卷第62頁）　　

——因材施教，根據(jù)學(xué)員要求教；學(xué)學(xué)相長，七分學(xué)三分教；重點(diǎn)教如何當(dāng)干部。毛澤東1944年3月22日在中央宣傳工作會(huì)議上，專門講了黨校教學(xué)方法問題，他說：“在教學(xué)方法上，教員要根據(jù)學(xué)生的情況來講課。教員不根據(jù)學(xué)生要求學(xué)什么東西，全憑自己教，這個(gè)方法是不行的。教員也要跟學(xué)生學(xué)，不能光教學(xué)生。現(xiàn)在我看要有一個(gè)制度，叫做三七開。就是教員先向?qū)W生學(xué)七分，了解學(xué)生的歷史、個(gè)性和需要，然后再拿三分去教學(xué)生。……從中央黨校、延安大學(xué)、行政學(xué)院一直到每一個(gè)村小學(xué)，都要做到這一點(diǎn)。”（《毛澤東文集》第 3卷第116—117頁）　　

——做實(shí)際工作的領(lǐng)導(dǎo)人來教課，這很好。同時(shí)，你們也要經(jīng)常去請(qǐng)教。毛澤東1944年5月24日在延安大學(xué)開學(xué)典禮上說：“做實(shí)際工作的領(lǐng)導(dǎo)人自己來教課，這很好。同時(shí)，你們也要經(jīng)常去請(qǐng)教，走上門去，也可以打電話。如果哪一天沒有來教課，便將他們的軍，請(qǐng)他們一定來講。”（《毛澤東文集》第3卷第156頁）　　

四、干部教育好了，可以創(chuàng)造新世界，只要好好搞，黨校就會(huì)有很大的進(jìn)步，很大的發(fā)展　　

（一）黨校我負(fù)責(zé)。毛澤東在中央學(xué)習(xí)組會(huì)議上明確提出：“這次整頓三風(fēng)，由中央的同志分頭領(lǐng)導(dǎo)，邊區(qū)一級(jí)由任弼時(shí)同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)，軍委系統(tǒng)由王稼祥、陳云同志負(fù)責(zé)，中央直屬各機(jī)關(guān)由康生、李富春同志負(fù)責(zé)，學(xué)校（黨校除外）由凱豐同志負(fù)責(zé)，黨校由我負(fù)責(zé)。”（《毛澤東文集》第2卷第419頁）　　

延安整風(fēng)審查干部期間，黨校也犯了一些錯(cuò)誤，對(duì)待黨校的錯(cuò)誤，毛澤東主動(dòng)擔(dān)責(zé)，毛澤東在中央黨校作報(bào)告時(shí)說：“犯了錯(cuò)誤，拿件數(shù)來算就很多。黨校就犯了許多錯(cuò)誤，誰負(fù)責(zé)？我負(fù)責(zé)，因?yàn)槲沂屈h校的校長。……現(xiàn)在我向你敬禮，你不還禮，我的手放不下來。”（《毛澤東文集》第3卷第262—263頁）　　

在七大上，毛澤東再一次強(qiáng)調(diào)：“我是黨校校長，整風(fēng)在黨校老一部得到的成績相當(dāng)大，但也有缺點(diǎn)與錯(cuò)誤；第二部搞得比較好，進(jìn)步了。以后整風(fēng)要照第二部的方法，照這種進(jìn)步的方法去辦。審干中搞錯(cuò)了許多人，這很不好，使得有些同志心里很難過，我們也很難過。所謂‘一人向隅，滿座為之不歡’。我們是與天下人共歡樂的。對(duì)搞錯(cuò)的同志，應(yīng)該向他們賠不是，首先我在這個(gè)大會(huì)上向他們賠不是。”（《毛澤東文集》第3卷第407頁）　　

（二）干部教育部是個(gè)好制度。“現(xiàn)在中央設(shè)了干部教育部，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)。同志們不僅看看書就算了，而且要有組織地學(xué)習(xí)。全國各級(jí)黨部，邊區(qū)各級(jí)政府，各個(gè)民眾團(tuán)體，各類學(xué)校，都須設(shè)立這樣的機(jī)關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。在軍隊(duì)里也是一樣，要設(shè)立教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。這樣的學(xué)習(xí)制度，中央要在全國推廣，只要共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動(dòng)起來，造成一個(gè)學(xué)習(xí)的熱潮。”（《毛澤東文集》第2卷第179—180頁）　　

“現(xiàn)在我們這個(gè)干部教育制度很好，是一個(gè)新發(fā)明，是一個(gè)新發(fā)明的大學(xué)制度。……進(jìn)學(xué)校是可以進(jìn)，但是這只是進(jìn)一個(gè)門而已，要求得更進(jìn)一步的學(xué)問，一定要在學(xué)校外邊學(xué)習(xí)，要長期地研究。……全黨的同志，研究學(xué)問，大家都要學(xué)到底，都要進(jìn)這個(gè)無期大學(xué)。要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校。”（《毛澤東文集》第2卷第183—185頁）　　

（三）黨校好好辦。“延安的干部教育好了，學(xué)習(xí)好了，現(xiàn)在可以對(duì)付黑暗，將來可以迎接光明，創(chuàng)造新世界，這個(gè)意義非常之大，這是全國性的。還有，延安這樣一搞，搞得很好，消息傳出去了，傳到了各個(gè)根據(jù)地，傳到了國民黨統(tǒng)治區(qū)域，各地的黨組織都會(huì)跟著我們干。”（《毛澤東文集》第2卷第412頁）“中央黨校、延安大學(xué)、行政學(xué)院也要著重聯(lián)系實(shí)際。……只要好好搞，五年到十年就可以搞得很好，就會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步，就會(huì)有很大的發(fā)展，這絕不是空話。”（《毛澤東文集》第3卷第117頁）　　

延安整風(fēng)后，中央黨校工作有了進(jìn)步，毛澤東特意在1944年3月5日中央政治局會(huì)議上給予表揚(yáng)，他說：“最近在文藝工作、宣傳工作方面接近了群眾，報(bào)紙上也有了有分析的文章，與群眾有聯(lián)系了，黨校工作和某些機(jī)關(guān)工作有進(jìn)步。”（《毛澤東文集》第3卷第96頁）　　

毛澤東看重和重視黨校到什么程度呢？除了眾所周知提寫“實(shí)事求是”叮囑中央黨校外，他在七大總結(jié)講話中說：犯錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，抓到我們手里來，非同小可，“中央在這里，黨校在這里，七大在這里開，這個(gè)問題解決了，中華民族就勝利了。”（《毛澤東文集》第3卷第409頁）　　

據(jù)《毛澤東年譜》記載，毛澤東在黨校作報(bào)告和重視黨校工作的傳統(tǒng)由來已久。1927年1月4日毛澤東用20天的時(shí)間在湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山三縣做了實(shí)地調(diào)研，“1月24日回到長沙。將調(diào)研情況向中共湖南區(qū)委負(fù)責(zé)人作詳細(xì)報(bào)告。隨后在黨校、團(tuán)校各作一次報(bào)告。”（《毛澤東年譜》上卷第180頁）　　

看來，從毛澤東到胡錦濤，通過黨校來統(tǒng)一全黨的思想、行動(dòng)和意志是我們黨的一慣好傳統(tǒng)！　　

回顧，毛澤東關(guān)于辦好黨校的一系列深刻論述；回望，延安整風(fēng)、真理標(biāo)準(zhǔn)大討論；凝視，十四大以來黨的全國代表大會(huì)召開前，總書記在中央黨校的“重要講話”；思量，黨中央每年在中央黨校的專題研討，以及中央黨校承擔(dān)的各個(gè)層次和班次的馬克思主義中國化最新成果理論武裝的重任；思考，《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》賦予中央黨校的新職能、新定位。中央黨校歷史光榮、職責(zé)神圣、使命重大！“只要好好搞，就會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步，就會(huì)有很大的發(fā)展，這絕不是空話。”　　

說明：本文主要內(nèi)容在今年3月中央黨校開展的建設(shè)“一流學(xué)府”討論活動(dòng)內(nèi)部《簡報(bào)》第4期刊登，經(jīng)修改和充實(shí)，本專刊全文公開發(fā)表。　　

（執(zhí)筆：倪德剛）　　

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