歐洲教育危機的借鑒

從香港到上海的飛機，二個半小時，喝一杯飲料，小憩一會兒，然后看一本雜志，時間正正好。看了最新一期美國的新聞周刊，里面有一篇關(guān)于歐洲教育危機的報道，很有感觸，因為不少的問題，正是中國在同樣面對的，在這里和大家分享。

羅馬大學(xué)，這家在歐洲最大的大學(xué)，有一萬五千名學(xué)生，但是現(xiàn)在他們當(dāng)中的一些人，卻在馬戲團的帳篷里面上課，因為學(xué)校沒有經(jīng)費來維修講堂。而在這家大學(xué)最新的新聞，就是有教授用分?jǐn)?shù)來換取學(xué)生的性服務(wù)的丑聞。不過對于學(xué)生來說，最嚴(yán)峻的問題是，畢業(yè)之后找不到工作，被訪問的一名雙碩士研究生，只能夠依靠每小時六歐元的保姆工作維持生計。

世界正在改變，正在從勞動密集型，向著創(chuàng)新和科技型社會轉(zhuǎn)變，歐洲的教育體系在這樣的情況下，顯得已經(jīng)落伍了。德國原本是在教育方面享有盛譽的，但是現(xiàn)在，德國數(shù)學(xué)和閱讀教育水平在三十個OECD國家中排名二十位。

造成這樣的原因，作者認(rèn)為，原因之一是政府在高等教育方面的投入過少。看看政府高等教育投入占GDP的百分比：
美國2.6
丹麥1.9
瑞典1.8
OECD平均1.7
荷蘭1.3
西班牙1.2
法國1.1
德國1.1
英國1.1
意大利0.9

另外，傳統(tǒng)的教育體制，官僚的做法，使得學(xué)生不能夠獲得實用的以及合理的教育。德國到現(xiàn)在還是十九世紀(jì)的那種分級制，也就是在孩子還在十歲的時候，就被分到不同等級的學(xué)校，特別是移民家庭子女，往往只能夠到最低等級的學(xué)校，而這些學(xué)校的教育質(zhì)量非常的差。在工業(yè)社會，這種精英制的教育體制可以提供社會需要的少數(shù)精英和大量的工人，但是現(xiàn)在，在一個全球化，富有彈性的世界里面，這種固定得分階層的做法已經(jīng)過時了。

浪費教育資源，扼殺天才，荒廢時間的教育制度，出來的是怎樣的學(xué)生？一方面大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生感嘆找工作難，另一方面，企業(yè)的招聘者感嘆，找不到懂得簡單技能的工人，至于現(xiàn)在的大學(xué)教出來的學(xué)生，甚至連接受培訓(xùn)都不知道如何來做。

大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)在不斷增加，但是卻不能夠為企業(yè)提供合適的人才，學(xué)生面臨畢業(yè)就是失業(yè)的命運，這是歐洲的現(xiàn)狀，但是在韓國，同樣政府大量投入資源，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也在增加，但是失業(yè)率卻在下降，畢業(yè)生的工資待遇在提高，而企業(yè)的生產(chǎn)率也因此在提高。而德國，有統(tǒng)計顯示，因為教育的問題，至少減少了百分之零點九的經(jīng)濟增長。

這是為什麼？像德國這樣一個現(xiàn)代化的社會，對于人才的需求，應(yīng)該是顯而易見的。我想這和學(xué)校到底在教什麼，學(xué)生到底在學(xué)什麼有關(guān)系。歐洲也有成功的例子，好像芬蘭，已經(jīng)摒棄了原本的學(xué)校分級做法，把自主權(quán)還給了學(xué)校，而不是在官僚部門的手上.芬蘭現(xiàn)在已經(jīng)是全球著名的高科技基地，這和政府改變教育體制有很大的關(guān)系。不過歐盟的官員指出，大部分的歐洲國家，并沒有認(rèn)真考慮未來十年教育的問題。

中國必須考慮教育的問題，除了收費問題，大家關(guān)心的產(chǎn)業(yè)化的問題等等，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是最最重要的。不過，現(xiàn)在談這些，可能很多人覺得實在是太早，只是，中國的發(fā)展如此之快，如果培育的人才跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需要，那末就只會空有一批受過高等教育的人，就業(yè)市場的落差最終還是不能夠解決。