毛主席身上有著什么樣的魔力？這樣的魔力可以使他在中國大陸成功領導一場農民和工人的gm？
在上個世紀的戰火紛飛里，中國有許許多多的gm家活躍在勞苦大眾受壓迫和受剝削的角落里，在毛主席之前，從孫中山到李大釗、陳獨秀，同毛主席的年齡、經歷相比，他們都是年長資深的gm領導人，但他們當中沒有一個人知道怎樣才能使gm在中國這個國家取得成功。
斯大林認為他了解中國的gm，他在1925年前后就能令中國共產黨按他的設想行事，但事實證明，他也不是可依賴的領導人。
我們都知道，毛主席是在湖南第一師范完成學業的，一師的前身就是南宋著名理學家張棫講學的城南書院，與隔江的、朱熹講學的岳麓書院并稱。湖南歷來重視辦書院，許多學者都曾在這兩所書院講學，長此以往，形成了湖湘經世致用、躬行實踐的獨特風氣。
毛主席在一師的學習生涯中，覺得課堂上教授的許多死知識太繁瑣，對于自己感興趣的學問，卻尤其用心。“近年來寸有所進，于書本得者少，于質疑學難得者多。”
然而，在毛主席正規學校教育中，只不過“6年孔夫子”、“5年師范生”，加起來也才只有11年，實際上他大量的學習都是在自學中完成的。他決定舍學校教育而自修那年才不過19歲，不能不說是震驚世俗。毛主席真的是一個善于學習的人，可以說他身上獨特的領導風范跟他善于自學的品質是分不開的。
也正是憑借著他高超的領導藝術，不僅在gm高潮時期帶領著紅軍開疆拓土，更是在gm低潮時期挽救了黨和紅軍的生命。
當時正是長征的路上，經過湘江戰役一役，紅軍傷亡慘重，人員減半，前有圍堵，后有追兵，正面臨生死存亡的時刻。毛主席受到冷落和排擠，在軍中被奪去了實權，但他并沒有氣餒，反而主動去做工作爭取別人的理解和認同。
當時正和王稼祥一起長征，他是二十八個半布爾什維克的核心成員之一，毛主席就利用這個機會，在擔架上耐心地跟王稼祥分析當時的形勢，解釋紅軍失利的根本原因，給出解決方案。
在王稼祥轉變過來支持毛主席以后，張聞天也逐漸認識到毛主席的正確路線。這在后來的遵義會議上毛主席贏得大多數人的支持奠定重要的基礎。張聞天、周恩來、朱德和王稼祥等都支持毛主席擔任黨的總書記，但是，毛主席審時度勢，還是堅持張聞天擔任黨的總書記。
這跟在遵義會議上不談政治問題，專門解決軍事問題一樣，都反映了毛主席在處理矛盾、爭取黨內團結的博大的領袖的胸懷和風范。
毛主席的這些做法，可以說是他在人際關系和黨內關系問題上的謀略，實際上，與其上說是謀略，不如說是毛主席真誠的安排。因為，爭取別人的認同，特別是爭取那些有理論、有原則的高層領導人的認同，的確是一個艱苦的過程。這其間，謀略可能是一個因素，但與真誠的態度比起來，謀略的作用微乎其微，這里是來不得半點虛假與耍手段的成分的。
毛主席天才般的指揮是那樣完全不可模仿不可復制的，這其實都是他扎扎實實一步步用腳走出來的，如果說不斷的自學奠定了毛主席的領導能力的基礎，那可以這樣說，正是憑借著真誠的赤子之心才是決定他能走上核心領導地位的根本原因。
這些也是今天我給大家分享的這本《跟毛澤東學領導》的部分觀點，讓我們一起走進這本書，看看毛主席具體是怎樣發揮他身上獨特的領導魅力和風范，走出一條路來的。
這本書里還有這樣的故事，毛主席布署淮海戰役不拘一格，大膽起用粟裕，聽取他的建議改變原計劃，最終贏得戰役勝利的故事；有羅瑞卿不上報計劃，獨自越級執行被批評，毛主席得知他有心理包袱后留下他吃飯談心的故事，我們可以看見毛主席身上知人善任、誠心服人等等這些領導風范。
我手里這本《跟毛澤東學領導》正是在研究毛主席領導風范這方面的有力著作。由北京大學管理學教授劉峰和國家行政學院領導科學考研室主任路杰合作編輯，都是這研究領導學方面的專家，很多讀者閱讀完都表示角度新穎，受益良多。
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