一、堅(jiān)守在共大最后的家園
巍巍大鄣山，悠悠星江水。青山綠水，共同孕育了婺源這顆江西紅土地上的明珠。這里人杰地靈，朱熹、詹天佑、江永、齊彥槐……群星璀璨;這里風(fēng)景獨(dú)好，因“中國(guó)最美的鄉(xiāng)村”而享譽(yù)世界。世界上最后一個(gè)共大——鄣公山共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)就坐落在婺源的這片土地上。
提起共大，很多人或許當(dāng)作一段歷史，也許是喚起一段回憶，然而對(duì)于鄣公山共大人，共大就是自己的學(xué)校，就是要為之努力拼搏的一種責(zé)任。
鄣公山共大創(chuàng)辦于1958年，是和江西共大總校一起誕生的30所共大分校之一，并且是13所省屬分校之一。
鄣公山共大自創(chuàng)辦以來，伴隨著共大紅紅火火的歲月一路走過輝煌，也經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，在1980年共大改制后，面對(duì)總校和大部分分校紛紛的改旗易幟、停辦撤銷，它依然掛著共大的校牌招生辦學(xué)，直到今天仍堅(jiān)守在這方共大最后的家園，成為世界上最后的一個(gè)共大。
對(duì)能夠保留共大的校牌，鄣公山共大覺得是一種幸運(yùn)，更感到一種歷史的責(zé)任。隨著歲月的推移和不斷的反思，人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到“共大”蘊(yùn)含的巨大價(jià)值。
“共大”曾經(jīng)是共和國(guó)教育的一面旗幟，共大的品牌有著獨(dú)特的人文歷史價(jià)值，它將永遠(yuǎn)散發(fā)出特有的魅力，讓人們銘記著那段波瀾壯闊的教育歷史。
“共大”是毛澤東教育思想的重大實(shí)踐，是對(duì)中國(guó)特色教育的積極探索和大膽創(chuàng)新，共大模式對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展仍有著重要的借鑒和啟示意義。
“共大”精神永遠(yuǎn)值得傳承和發(fā)揚(yáng)。共大精神包括勇于開拓創(chuàng)新的精神，艱苦奮斗、自力更生的精神，不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神，理論聯(lián)系實(shí)際、一心為農(nóng)民服務(wù)的精神，是取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富。
鄣公山共大能夠堅(jiān)持至今，關(guān)鍵是有黨和國(guó)家的重視和關(guān)懷。
中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)鄣公山共大的發(fā)展給予了親切關(guān)懷和熱情支持。1990年8月國(guó)家教委副主任滕藤蒞臨視察、指導(dǎo);1992年6月，江西省副省長(zhǎng)陳癸尊蒞臨視察、指導(dǎo);1994年4月，江西教委主任黃定元蒞臨考察、調(diào)研，10月，江西省政協(xié)副主席、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)羅明蒞臨考察、調(diào)研;1997年5月，國(guó)家教委職教司司長(zhǎng)劉來泉、江西教委副主任王占銘蒞臨視察、指導(dǎo);2009年11月，江西省教育廳副廳長(zhǎng)宋雷鳴蒞臨視察、指導(dǎo);……
2013年5月，上饒市委常委、宣傳部長(zhǎng)朱民安蒞臨調(diào)研、指導(dǎo);2014年5月上饒市副市長(zhǎng)饒愛京蒞臨視察、指導(dǎo)。上饒教育局局長(zhǎng)黃日耀、盛平珍、蘇萬(wàn)能等，都曾蒞臨鄣公山共大視察、指導(dǎo)。
婺源縣委縣政府更是十分關(guān)心和支持鄣公山共大的發(fā)展。歷任縣委書記、縣長(zhǎng)都能深入學(xué)校走訪、調(diào)研，幫助解決發(fā)展中的困難。現(xiàn)任縣委書記周遐光、縣長(zhǎng)費(fèi)長(zhǎng)輝對(duì)鄣公山共大的發(fā)展更是悉心關(guān)懷和大力支持。
正因如此，鄣公山共大才能克服重重困難，在堅(jiān)持中發(fā)展前進(jìn)。
二、創(chuàng)辦在江西的紅土地上
1958年，當(dāng)時(shí)，中國(guó)還是農(nóng)業(yè)大國(guó)，全國(guó)各地都在辦墾殖場(chǎng)。在江西，針對(duì)墾殖場(chǎng)農(nóng)民不識(shí)字的問題，辦了很多農(nóng)林技術(shù)學(xué)校，教授農(nóng)民文化和技術(shù)，這樣做后，生產(chǎn)有了很大提高。毛主席知道了這些情況，就對(duì)時(shí)任江西省副省長(zhǎng)的汪東興說：“這個(gè)辦法好，三十幾年前我在江西、湖南、福建等地搞農(nóng)民運(yùn)動(dòng)調(diào)查，許許多多的農(nóng)民不識(shí)字，要說的說不清，想寫的寫不出，不學(xué)點(diǎn)文化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有困難。你回去與邵式平省長(zhǎng)商量辦些學(xué)校，讓上不起學(xué)的農(nóng)民上學(xué)，好不好?”
毛主席的談話對(duì)汪東興很有啟發(fā)。他于1958年6月初回到江西，即向邵式平省長(zhǎng)談了一個(gè)想法：可否考慮在江西辦一種農(nóng)業(yè)方面的學(xué)校，免費(fèi)招收適齡農(nóng)民入學(xué)，學(xué)校的費(fèi)用靠學(xué)員自己勞動(dòng)創(chuàng)造，省里先給一小部分啟動(dòng)資金。我們從教育入手，促進(jìn)江西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。邵省長(zhǎng)聽了汪東興的想法和建議很高興，當(dāng)即表態(tài)：“你這個(gè)想法很好，應(yīng)該考慮，我看江西也可以辦勞動(dòng)大學(xué)，這對(duì)發(fā)展我們江西的經(jīng)濟(jì)有好處。”
1958年6月9日，中共江西省委、省人委根據(jù)毛主席的指示和邵式平、劉俊秀、汪東興的倡議，為了加快對(duì)江西革命老根據(jù)地的開發(fā)和建設(shè)，為了滿足全省人民群眾、特別是較貧困的工農(nóng)及其子女迫切要求提高文化素質(zhì)的愿望，做出了《關(guān)于創(chuàng)辦江西省勞動(dòng)大學(xué)的決定》。該決定指出：“為培養(yǎng)共產(chǎn)主義的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、工業(yè)等方面的又紅又專的大批人才，普及科學(xué)技術(shù)革命和文化革命，建設(shè)繁榮幸福的共產(chǎn)主義新山區(qū)，特決定以原江西南昌林校和各綜合墾殖場(chǎng)為基礎(chǔ)創(chuàng)辦江西省勞動(dòng)大學(xué)總校和分校。”當(dāng)日在全省各地公布了招生簡(jiǎn)章。接著在全省各地設(shè)立了招生處、招生點(diǎn)。不久，又將校名定為“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”。
鄣公山墾殖場(chǎng)黨委積極貫徹省委、省人委創(chuàng)辦共大的決定，迅速抽調(diào)以趙繼盛為首的18名下放干部和轉(zhuǎn)業(yè)軍官負(fù)責(zé)籌辦鄣公山共大分校。分校建在清華古鎮(zhèn)的黃村旁，前是通往皖贛的古驛道，北倚莽蒼雄峻的鄣公山脈，南傍山泉匯集的清砂河流，坐落于南宋大理學(xué)家、教育家朱熹巡回講學(xué)的“教忠書院”的遺址上。
同年8月1日，江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)總校正式成立。當(dāng)天，鄣公山共大和設(shè)在全省各地的其它分校同時(shí)舉行了開學(xué)典禮。共大總校的開學(xué)典禮由副省長(zhǎng)兼共大總校黨委書記汪東興主持，省委書記兼共大總校校長(zhǎng)的劉俊秀作了題為《為一座新型的共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)誕生而歡呼》的報(bào)告。邵式平則參加了井岡山分校的開學(xué)典禮。第二天《江西日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《祝賀共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)開學(xué)》的社論。當(dāng)時(shí)總校、分校共有學(xué)生1.1萬(wàn)名。鄣公山共大第一屆招生1117人。其中工、農(nóng)學(xué)員占92.7%。
共大把普及提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化知識(shí)為辦學(xué)宗旨。1958年6月9日，江西省委、省人委《關(guān)于創(chuàng)辦江西省共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)的決定》和《江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)招生簡(jiǎn)章》中，對(duì)共大的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針都作了明確的規(guī)定：“培養(yǎng)共產(chǎn)主義的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、工業(yè)等方面的人才，普及科學(xué)技術(shù)革命和文化革命”，要求“實(shí)行勤工儉學(xué)、半工半讀、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相結(jié)合、政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合的又紅又專的辦學(xué)方針”。共大成立后，受到全省人民尤其是工農(nóng)群眾的歡迎。當(dāng)時(shí)有一首順口溜就真實(shí)反映了這種情況：“共大好比一枝花，花開迎向工農(nóng)家，工農(nóng)子弟上大學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)建國(guó)家。
三、在隆隆的關(guān)懷中發(fā)展
共大完全靠白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)。“一系列的建校工作，幾乎都是依靠自己勤勞的雙手。”(汪東興1959年2月23日《在全省國(guó)營(yíng)綜合墾殖場(chǎng)和共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)代表會(huì)議上的講話》)
鄣公山共大辦學(xué)初期，分校只有墾殖場(chǎng)劃出的一片荒山野地，老共大人形容當(dāng)時(shí)的情形是“住無(wú)房、睡無(wú)床、坐無(wú)凳、露天教室，野外食堂”。學(xué)員們的第一堂課就是開荒種地，搭棚子，以解決住宿問題。當(dāng)時(shí)鄣公山分校的校長(zhǎng)、書記是由墾殖場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)和黨委書記親自兼任。由于黨政的重視和支持，以及全校師生的共同努力，創(chuàng)辦時(shí)期的困難被一一的克服。
學(xué)校辦起來了，也存在各種非議。很多人認(rèn)為國(guó)家不投資，垮掉那就是遲早的事。同時(shí)也認(rèn)為這樣的大學(xué)不能算大學(xué)，不能保證質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)時(shí)的種種反應(yīng)與評(píng)說，江西省長(zhǎng)邵式平在總校有過“特別講課”。他說：“我們對(duì)辦好共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)是有信心的。過去我們的革命大學(xué)有過很多，八一起義前朱德同志做教導(dǎo)團(tuán)長(zhǎng)，以后這些教導(dǎo)團(tuán)的同志到處跑，都成了骨干。在蘇維埃時(shí)期，我們又有過紅軍大學(xué)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有過抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)。我做過中央黨校的學(xué)生，抗大的副校長(zhǎng)，陜北公學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)有學(xué)生問我，學(xué)校有什么特點(diǎn)，我說有三點(diǎn)，第一叫大，第二叫光線好，第三叫空氣流通。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就是這樣，毛主席的許多著作就是當(dāng)時(shí)的講義。”邵式平省長(zhǎng)說：“教育是多樣性的，學(xué)校也是多樣性的，大學(xué)也是多樣性的，只有承認(rèn)多樣性，才是唯物主義。”
在江西省委的重視和支持下，共大克服一切困難，艱難前行。在不到一年的時(shí)間里，全省各個(gè)勞動(dòng)大學(xué)和勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校，建成校舍近10萬(wàn)平方米，自制的家具、用具、教具達(dá)幾十萬(wàn)件。各校興辦農(nóng)場(chǎng)66個(gè)，工廠243個(gè)，畜牧場(chǎng)71個(gè)，由學(xué)校經(jīng)營(yíng)的耕地面積42750畝，林地面積142050畝，一年的勞動(dòng)總收入達(dá)到了472萬(wàn)余元，平均每個(gè)學(xué)員的收入約100元左右……
共大實(shí)行省、專、縣分級(jí)辦學(xué)，即省辦總校，以辦大專、本科為主;省屬和專屬分校辦中專，個(gè)別專業(yè)辦大專;縣屬分校辦初技，個(gè)別專業(yè)辦中專。形成了全省高、中、初多層次的農(nóng)業(yè)教育網(wǎng)。
1959年初毛澤東得知江西辦了一所半工半讀的共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)，十分高興。8月，廬山會(huì)議期間毛澤東聽了汪東興匯報(bào)共大辦學(xué)情況后指示說：“看來你們共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)辦得很有起色，很有希望，要堅(jiān)持辦下去。”周恩來為共大寫了校名。朱德則為共大建校一周年題了詞。
1961年，共大創(chuàng)辦三周年時(shí)，毛澤東親自提筆，給共大寫了一封賀信，就是著名的《七三○指示》。毛澤東在信中說：“你們的事業(yè)，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學(xué)，不要國(guó)家一文錢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有，分散在全省各個(gè)山頭，少數(shù)在平地。這樣的學(xué)校確實(shí)是很好的。”
1961年，周恩來總理到共大廬山分校視察，并在南昌接見了共大總校的師生代表，與共大的師生親交談，了解共大的發(fā)展情況。1962年3月，朱德委員長(zhǎng)也偕夫人康克清到了好幾所共大分校視察，在大茅山分校時(shí)，朱委員長(zhǎng)還信步走進(jìn)了正在上課的教室聽課，與共大學(xué)生齊聚一堂。此外，國(guó)家主席劉少奇在多次講話中，也肯定共大是半工半讀的一個(gè)典型和樣板。總書記鄧小平在有關(guān)講話中，也曾贊揚(yáng)到共大模式。王震、肖克、陸定一、楊秀峰等領(lǐng)導(dǎo)也曾先后到共大總校或分校視察。
1963年10月初，周總理專門在中南海召開了八個(gè)部(農(nóng)墾部、教育部、中宣部、林業(yè)部、農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部、水產(chǎn)部、水電部)有關(guān)負(fù)責(zé)人的會(huì)議，并向大家宣讀了毛主席在1961年寫給共大三周年校慶的《七三O指示》信，要求大家正確理解指示信的精神。隨后，周總理就共大呈交的書面問題，指示各部領(lǐng)導(dǎo)支持解決，并請(qǐng)農(nóng)墾部江一真副部長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集各部討論議定。這次會(huì)議，形成了《關(guān)于解決共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)一些問題的紀(jì)要》，并作為正式文件下發(fā)。不久，周總理又親自批準(zhǔn)了共大的發(fā)展計(jì)劃。
1964年，江西共大的分校達(dá)到歷史最高峰，各地開辦的分校達(dá)到108所，那一年共大在校生人數(shù)有5萬(wàn)之多，呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。8月1日，國(guó)家主席劉少奇熱情肯定了共大半工半讀的好形式。
鄣公山共大也得到中央和省領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。1960年，肖克和汪東興到鄣公山分校視察，并向全校師生作報(bào)告。汪東興還親臨實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。1961年，方志純到鄣公山分校視察，并接見了師生代表。
1965年，共大發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。這一年的7月，全國(guó)高、中專農(nóng)業(yè)教育會(huì)議指出：“半農(nóng)半讀，社來社去，教學(xué)改革，是我國(guó)農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的方向。”從此“社來社去”成為成為共大畢業(yè)生的重大分配政策。
“文革”中，共大遭到極大的干擾和嚴(yán)重摧殘。學(xué)校停課“鬧革命”，一度處于癱瘓狀態(tài)。鄣公山共大被停止招生達(dá)5年之久。1968年6月30日，江西省革委發(fā)出《關(guān)于共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)管理體制的決定》，從此各分校一律下放，總校與分校脫離關(guān)系。鄣公山共大由正縣級(jí)建制而為隸屬縣直學(xué)校，改成正科級(jí)單位，稱“婺源縣鄣公山共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)”。1971年8月，周總理在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上明確指出：毛主席的“七三〇”指示要寫入全國(guó)教育工作紀(jì)要。學(xué)校要復(fù)課鬧革命。于是共大開始恢復(fù)秩序。
1975年2月3日，毛主席在視察湖南后，其專列從長(zhǎng)沙到達(dá)江西。在接見江西省有關(guān)負(fù)責(zé)人時(shí)，又關(guān)切地問到共大學(xué)校的情況，并勉勵(lì)要將學(xué)校進(jìn)一步辦好。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及江西省委的重視和支持，使共大戰(zhàn)勝重重困難，從創(chuàng)建、成長(zhǎng)而發(fā)展、鞏固，不斷壯大，即使在文革期間，也能堅(jiān)持辦下去。在特定的歷史時(shí)期，共大成為了中國(guó)高等教育的輝煌。
四、對(duì)中國(guó)特色教育的貢獻(xiàn)
教育事業(yè)的發(fā)展是要和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的。對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，正如毛主席說的：“單靠政府用有限的財(cái)力辦的幾個(gè)學(xué)校、報(bào)紙等等，是不足以完成提高民族文化和民族覺悟偉大任務(wù)的。”創(chuàng)辦共大就是突破完全依靠國(guó)家拿錢辦學(xué)的模式，把依靠國(guó)家辦學(xué)和群眾辦學(xué)結(jié)合起來。
堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)行“半工半讀，勤工儉學(xué)”的辦校方針，是共大鮮明的辦學(xué)特色。這一特色閃耀著毛澤東教育思想的光芒。
毛澤東教育思想強(qiáng)調(diào)政治掛帥、普及為主和實(shí)踐為重。早在1934年，毛主席就提出，蘇維埃教育的總方針“在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦大眾，在于文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來，在于使中國(guó)廣大民眾都成為享受文明幸福的人。”新中國(guó)成立后，人民政府于1949年底召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，發(fā)展教育應(yīng)以普及為主。毛主席在不少的著作與講話中都一再?gòu)?qiáng)調(diào)“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”、“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是一種更重要的學(xué)習(xí)。” 共大是在毛主席的親自關(guān)懷下創(chuàng)辦起來的，是毛澤東教育思想的重大實(shí)踐與探索。
共大真正做到了孔子所說的“有教無(wú)類”，真正實(shí)現(xiàn)了教育民主化、大眾化。共大除了招收一定文化程度的適齡青年，沒有任何知識(shí)文化的文盲也可以進(jìn)入共大分校學(xué)習(xí)。曾經(jīng)在共大廬山分校擔(dān)任農(nóng)學(xué)系的老師陳盛鐸認(rèn)為，共大教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中很重要的一點(diǎn)就是因材施教、分班教學(xué)，“學(xué)生的文化程度參差不齊，分班很重要。”
共大為了“保證必需的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)，又有必需的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)”，規(guī)定了學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的時(shí)間：四年制系科，勞動(dòng)時(shí)間為6、5、4、4;教學(xué)時(shí)間為5、6、7、7。教學(xué)時(shí)間保證100周，總學(xué)時(shí)達(dá)到2400個(gè)小時(shí)左右。并且根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)來安排，配合所學(xué)課程邊實(shí)習(xí)、邊勞動(dòng)。
共大要求“本著學(xué)什么，做什么;做什么，學(xué)什么，邊做邊學(xué)的原則，……把教學(xué)、生產(chǎn)及科研更加有機(jī)地緊密結(jié)合起來。”(見1961年《關(guān)于具體貫徹教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的初步方案》)，不斷在實(shí)踐中探索出來教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合的體制，取得了顯著的辦學(xué)效益。不但培養(yǎng)了一大批有文化有技術(shù)的新型勞動(dòng)者，而且創(chuàng)造了大量社會(huì)財(cái)富。從1958年到1980年辦學(xué)22年，自籌資金建筑校舍達(dá)73萬(wàn)平方米，開墾農(nóng)田4.8萬(wàn)畝，經(jīng)營(yíng)果園山林3.6萬(wàn)畝，共生產(chǎn)糧食3.6億斤，經(jīng)費(fèi)收入4.5億多元。
共大總校和不少分校都探索出各自成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。鄣公山共大實(shí)行的產(chǎn)教結(jié)合、企校合一的路子，就是其中的典型范例。鄣公山共大的做法是因地制宜開廠(場(chǎng))辦專業(yè)，把教學(xué)與生產(chǎn)緊密聯(lián)系起來。辦一個(gè)廠(場(chǎng))就是一個(gè)專業(yè)，一個(gè)專業(yè)就是一片基地，一個(gè)基地就是這個(gè)專業(yè)單獨(dú)核算的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，它既為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，又要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，講究經(jīng)濟(jì)效益，使基地朝著培養(yǎng)人才的方向發(fā)展，成為教學(xué)、科研推廣、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和社會(huì)服務(wù)多功能的統(tǒng)一體。這樣，通過以校辦(廠)場(chǎng)，以廠(場(chǎng))養(yǎng)校，使學(xué)校得到不斷發(fā)展壯大。
鄣公山共大的以校辦(廠)場(chǎng)，以廠(場(chǎng))養(yǎng)校，走的是產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展道路。圍繞著學(xué)校支柱產(chǎn)業(yè)清華酒廠，從原料種植和加工、生產(chǎn)管理和核算、產(chǎn)品包裝和運(yùn)輸?shù)纫恢钡骄茝S下腳料的處理應(yīng)用，統(tǒng)籌規(guī)劃合理發(fā)展，通過開(廠)辦專業(yè)，實(shí)行產(chǎn)、教、研結(jié)合。
鄣公山共大1958年創(chuàng)辦以來，先后開設(shè)過農(nóng)學(xué)、林學(xué)、化學(xué)、動(dòng)力、農(nóng)機(jī)、機(jī)電、建筑、園藝、財(cái)會(huì)、畜牧、醫(yī)藥、釀造等十多個(gè)專業(yè)，校辦企業(yè)及生產(chǎn)學(xué)習(xí)基地有酒廠、酒精廠、農(nóng)機(jī)廠、畜牧良種場(chǎng)、種禽場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、食用菌場(chǎng)、飲食店、商店、汽車隊(duì)(東風(fēng)車7輛)。耕地360畝，茶園185畝，經(jīng)濟(jì)林100畝，魚塘水面60畝，山林面積4000余畝，基地建筑面積達(dá)30000多平方米。到1991年止，校辦企業(yè)的固定資產(chǎn)超過400萬(wàn)元，累計(jì)上交國(guó)家稅收2000多萬(wàn)元。其中酒廠是校辦企業(yè)的“臺(tái)柱子”，也是縣財(cái)政的重要稅源。其主導(dǎo)產(chǎn)品——清華婺酒已躋身江西“四大名酒”之列。毛主席對(duì)其有“不是竹葉青，勝似竹葉青”的贊譽(yù)。
鄣公山共大在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持面向山區(qū)，面向生產(chǎn)，要求少而精，學(xué)以致用。教學(xué)方法上堅(jiān)持突出專業(yè)教學(xué)，做什么教什么，教什么做什么，走出課堂，在實(shí)踐中教學(xué)，邊教邊做，邊上課邊實(shí)踐。學(xué)校明確提出“不能在黑板上種田，不能在教室里養(yǎng)魚，不能培養(yǎng)‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’的書生”!于是讓學(xué)農(nóng)的在試驗(yàn)田搞水稻的種植和良種培育，學(xué)畜牧的在畜牧場(chǎng)對(duì)豬禽進(jìn)行解剖、閹割和診療，學(xué)農(nóng)機(jī)的在農(nóng)機(jī)廠學(xué)習(xí)加工、維修、駕駛技術(shù)，學(xué)財(cái)會(huì)的去廠礦企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能盡快掌握本專業(yè)的操作技能和技巧，從而達(dá)到培養(yǎng)寬口徑農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的目標(biāo)。
鄣公山共大還利用基地優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行科研推廣工作，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。如農(nóng)機(jī)系進(jìn)行了半導(dǎo)體勵(lì)磁機(jī)、插秧機(jī)的研究;農(nóng)技系完成了“冷水田改造”、“一季跨千斤豐產(chǎn)田綜合實(shí)驗(yàn)”、“選育水稻新品種”等科研課題;牧醫(yī)系成功培育出“清華烏豬”的一代優(yōu)良品種，并向全社會(huì)推廣，免費(fèi)提供技術(shù)服務(wù)，為發(fā)展婺源農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作出了積極貢獻(xiàn)。
鄣公山共大的成功經(jīng)驗(yàn)，《江西教育》雜志、江西《工人晚報(bào)》等曾進(jìn)行過全面的宣傳報(bào)道。1992年澳大利亞悉尼大學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)教育研究中心主任約翰·克萊威利教授到鄣公山共大考察訪問后，寫下了熱情洋溢的題詞：“我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)來鄣公山共大參觀。你們堅(jiān)持以校辦廠，以廠養(yǎng)校，突出專業(yè)教學(xué)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的發(fā)展道路，為社會(huì)培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才，把教學(xué)辦成教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)基地的做法很好。這種辦學(xué)方式不僅對(duì)中國(guó)，就是對(duì)世界也是有意義的。”
共大的教育模式在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從1963年起，共大被外交部列為對(duì)外參觀點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，從1968年至1980年，就有86個(gè)國(guó)家和地區(qū)的549批外國(guó)朋友共7496人到共大總校及分校訪問考察，共大給他們留下了很深的印象，認(rèn)為 “共大是符合中國(guó)實(shí)際的富有創(chuàng)造性和具有鮮明特色的大學(xué)。”“世界上不少國(guó)家，尤其是第三世界的一些國(guó)家，對(duì)共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)半工半讀的經(jīng)驗(yàn)，也都比較欣賞，覺得很有參考價(jià)值”。美國(guó)圣瑪利學(xué)院的教授羅思文在考察完鄣公山共大后深情地留言道：“共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)是一所真正意義上的人民大學(xué)，這樣的大學(xué)只有在中國(guó)才有。”
五、畢業(yè)生的杰出風(fēng)采
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部主任柳志慎教授評(píng)價(jià)說：“共大培養(yǎng)的學(xué)生都是頂呱呱的。”作為共大的畢業(yè)生，柳志慎教授的評(píng)價(jià)飽含了對(duì)共大的深情，也是對(duì)共大畢業(yè)生因?yàn)榱私舛械闹庇^印象。原江西省教委主任黃定元的評(píng)價(jià)客觀而又中肯。他在在主編的《探索中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展之路》一書中寫道：“江西共大辦學(xué)22年，為江西農(nóng)村培養(yǎng)輸送了22萬(wàn)多名畢業(yè)生，大部分回到農(nóng)村，成為有有文化有技術(shù)的新型勞動(dòng)者，也有一部分在農(nóng)村基層從事技術(shù)工作或管理工作，為江西農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。”
為了對(duì)共大畢業(yè)生有一個(gè)更加具體細(xì)致的了解，現(xiàn)以鄣公山共大畢業(yè)生為例，以便能從中窺斑見豹。
鄣公山共大自1958年創(chuàng)辦到1992年，辦學(xué)34年為社會(huì)培養(yǎng)了各種專業(yè)技術(shù)人才，“其中農(nóng)學(xué)857人，林學(xué)專業(yè)254人，牧醫(yī)專業(yè)583人，農(nóng)機(jī)與工業(yè)動(dòng)力專業(yè)1065人，財(cái)會(huì)與財(cái)經(jīng)專業(yè)577人，醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)88人，師資人才147人，化工專業(yè)687人加上各種短訓(xùn)班總數(shù)逾5000人。畢業(yè)生獲高中級(jí)技術(shù)職稱近500人，初級(jí)職稱達(dá)4000人，遍布全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)，成為各行各業(yè)各條戰(zhàn)線的骨干力量。其中廳處級(jí)干部18人，科級(jí)干部200多人。”(見高長(zhǎng)生主編的《鄣公山共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》)
鄣公山畢業(yè)生主要散布婺源縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(公社)，是全縣各條戰(zhàn)線的骨干力量。據(jù)調(diào)查表明，農(nóng)技站、農(nóng)機(jī)站、獸醫(yī)站的技術(shù)人員有80%是共大畢業(yè)生。各村(大隊(duì))的氣象員、植保員、種子員，有90%是共大畢業(yè)生。黨的十一屆三中全會(huì)之后，農(nóng)村中凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，收益高的農(nóng)戶，絕大多數(shù)是靠技術(shù)致富的,而在致富的專業(yè)戶、重點(diǎn)戶中，絕大多數(shù)又是共大培養(yǎng)的學(xué)生，他們不少人成為了農(nóng)村脫貧致富的帶頭人。
在以前婺源縣的甲路鄉(xiāng)(現(xiàn)已撤并到賦春鎮(zhèn))，山高水冷，交通不便，生產(chǎn)落后，是一個(gè)“吃糧靠返銷，用錢靠救濟(jì)”的特困鄉(xiāng)。1978年人均收入僅94.9元。1993年該鄉(xiāng)被評(píng)為全省科技興農(nóng)先進(jìn)鄉(xiāng)，年人均收入達(dá)到了全省平均水平，不僅解決了溫飽，而且向小康邁進(jìn)。其中共大畢業(yè)生功不可沒。1994年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甲路鄉(xiāng)共有鄣公山共大畢業(yè)生68人，不僅鄉(xiāng)長(zhǎng)、書記是共大畢業(yè)生，鄉(xiāng)里的農(nóng)技站、種子站、畜牧獸醫(yī)站大多是共大畢業(yè)生。改革開放以來，他們?cè)卩l(xiāng)里大力推廣農(nóng)業(yè)科技新成果，引導(dǎo)農(nóng)民致富。該鄉(xiāng)由于山高水冷，水稻只種一季，原先畝產(chǎn)只有300來斤，經(jīng)過改水改土，推廣雜優(yōu)良種，畝產(chǎn)增加到了近千斤;他們依托各村的共大畢業(yè)生在鄉(xiāng)里推廣雜交制種技術(shù)，形成了一批制種專業(yè)戶，制種田平均畝產(chǎn)都站在300斤以上，每年可為全縣提供雜優(yōu)良種5萬(wàn)到14萬(wàn)斤，被列為縣的制種基地，不僅實(shí)現(xiàn)了糧食自給有余，還大大提高了農(nóng)業(yè)的總產(chǎn)值。鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站建立了豬配種場(chǎng)，在全鄉(xiāng)推廣飼養(yǎng)雜交一代良種豬，并堅(jiān)持為養(yǎng)豬戶實(shí)行包醫(yī)制度，使全鄉(xiāng)豬的成活率從70%提高到90%以上，出欄率從0.8頭提高到2頭以上。農(nóng)技站還指導(dǎo)農(nóng)戶種植果樹，利用山區(qū)資源發(fā)展竹木加工等等。全鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)形勢(shì)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。(參見黃定元主編的《探索中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展之路》)
鄣公山共大的畢業(yè)生一個(gè)顯著的特點(diǎn)是，有一技之長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，走出校門能很快“自立門戶”。如牧醫(yī)專業(yè)的宋澤文，在高砂獸醫(yī)站工作，由于技術(shù)過硬，服務(wù)周到，受到當(dāng)?shù)匕傩盏囊恢潞迷u(píng)，多次被評(píng)為全縣先進(jìn)個(gè)人;農(nóng)機(jī)專業(yè)的江新水，畢業(yè)后從事個(gè)體機(jī)械修理，年收入達(dá)數(shù)萬(wàn)元;農(nóng)學(xué)專業(yè)的朱德順、吳江湖畢業(yè)后在鄉(xiāng)農(nóng)科站從事水稻良種的研究與推廣，使全鄉(xiāng)的水稻單產(chǎn)提高近30%;財(cái)會(huì)專業(yè)的王麗珍由于業(yè)務(wù)過硬，畢業(yè)后立即被一家重點(diǎn)企業(yè)聘為主辦會(huì)計(jì)……據(jù)對(duì)歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，他們的人均年收入比一般同齡勞力要高出20多個(gè)百分點(diǎn)。(參見曾廣林《產(chǎn)教結(jié)合，自我發(fā)展，自我壯大》一文)
鄣公山共大畢業(yè)生有的以其智慧、才華和努力，取得了驕人的成績(jī)。張毓梓、黃承松、黃彤等人就是其中的杰出代表。
張毓梓，67屆農(nóng)機(jī)系畢業(yè)，在饒豐墾殖場(chǎng)工作期間，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)主持設(shè)計(jì)并革新了許多農(nóng)具。1982年因技術(shù)革新和發(fā)揚(yáng)場(chǎng)辦工業(yè)成績(jī)卓越被江西省政府授予省勞動(dòng)模范的光榮稱號(hào)。在任江西省人民政府駐福建辦事處工作期間，創(chuàng)建華贛廈門發(fā)展公司，主持籌建廈門廬山大廈工程，為江西的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)外開放作出經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)。1993年任江西省人民政府駐福建辦事處黨組書記、主任(正廳級(jí))，被中共福建省委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)。
黃承松，67屆財(cái)會(huì)系畢業(yè)，在婺源縣郵電局工作。通過自學(xué)中文信息處理專業(yè)，先后發(fā)表了17篇國(guó)家級(jí)科技論文，200多篇通訊文章，獲兩項(xiàng)國(guó)家專利技術(shù)成果。是中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)中文信息處理協(xié)會(huì)理事，江西省通信協(xié)會(huì)會(huì)員，收入中國(guó)當(dāng)代科技發(fā)明家大辭典和中國(guó)名人錄。
黃彤，93屆財(cái)會(huì)系畢業(yè)，婺源縣政協(xié)常委、著名企業(yè)家。所創(chuàng)辦的婺源縣鄣公山茶葉實(shí)業(yè)有限公司是省級(jí)龍頭企業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)茶葉生產(chǎn)企業(yè)和省級(jí)重點(diǎn)出口企業(yè)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“鄣公山”牌商標(biāo)獲得江西省著名商標(biāo)。2011年，茶葉出口量和創(chuàng)匯額在全市排第一、全省排第二。公司采用“公司十合作社十農(nóng)戶十科技”的模式，積極帶動(dòng)周邊群眾致富，會(huì)員達(dá) 2300 多戶，建成合作基地 21000 多畝。經(jīng)營(yíng)的思口金竹基地茶園，不但是婺源有機(jī)茶生產(chǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化茶園建設(shè)的示范基地，而且成為國(guó)家茶葉技術(shù)體系綜合技術(shù)運(yùn)用的示范基地。
在眾多的共大畢業(yè)生中，像張毓梓、黃承松、黃彤一樣的人還有許許多多，舉不勝舉。
共大畢業(yè)生為國(guó)家建設(shè)尤其是江西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所發(fā)揮的巨大作用永載史冊(cè)!
六、在改革中曲折發(fā)展
一位教育專家說：“共大是一塊具有獨(dú)特人文價(jià)值的校牌，意義非凡，值得保存。”對(duì)保存共大這塊具有獨(dú)特人文價(jià)值的校牌，鄣公山共大無(wú)意來?yè)?dān)當(dāng)這份責(zé)任，但卻為歷史所選擇。
鄣公山共大為什么一直沿用共大的校牌，說法不一。有的說曾有過改名的打算，而且校名都擬好了，叫“婺源縣中等職業(yè)學(xué)校”，對(duì)于這樣一個(gè)毫無(wú)特點(diǎn)的校名，因?yàn)樵獾搅撕芏嗳说姆磳?duì)，最后只能作罷;有的說是因?yàn)?ldquo;沒有接到任何行政命令說不辦或者不能用共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)這個(gè)校名”。對(duì)以上兩種說法，有人認(rèn)為可能是兼而有之。
80年共大改制后，鄣公山共大的發(fā)展進(jìn)入全新的時(shí)期。
從80年到90年代初期，鄣公山共大在改革中前進(jìn)發(fā)展。由于國(guó)家實(shí)行改革開放和對(duì)職業(yè)教育的重視，鄣公山共大迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)由于保留共大的校牌，避免了因改制或停辦所帶來的不良影響。這一時(shí)期是鄣公山共大發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
鄣公山共大繼續(xù)實(shí)行原有的 “半工半讀”“勤工儉學(xué)”共大模式，但加強(qiáng)了文化基礎(chǔ)與理論的教學(xué)，從1980年起專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)時(shí)間只占全年的30%，增加了文化教育和專業(yè)教學(xué)時(shí)間。同時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容和方法。1985年，除繼續(xù)辦好原有專業(yè)外，將農(nóng)機(jī)改為機(jī)電專業(yè)，1988年，為適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，重新開設(shè)了財(cái)會(huì)系，1993年在農(nóng)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)庭院經(jīng)濟(jì)專業(yè)。在教學(xué)方法上，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)教學(xué)，但實(shí)習(xí)基地已從學(xué)校發(fā)展到社會(huì)，如機(jī)電專業(yè)，通過與縣農(nóng)機(jī)局、水電局建立橫向聯(lián)系，讓農(nóng)機(jī)修理、農(nóng)村電工的學(xué)生可以到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站、小水電站進(jìn)行實(shí)習(xí)。對(duì)畢業(yè)生實(shí)行了“兩種證書”制度，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)同時(shí)頒發(fā)畢業(yè)證書和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。在畢業(yè)生的培養(yǎng)和輸送上，逐漸由服務(wù)當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)而瞄向沿海地區(qū)。到90年代初期，共大畢業(yè)生開始在沿海地區(qū)走俏。
這一時(shí)期，鄣公山共大校辦企業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。清華酒廠是校辦企業(yè)的臺(tái)柱子，也是婺源縣財(cái)政收入的重要稅源。在1986年、1991年進(jìn)行了第一、第二期綜合改造，生產(chǎn)工藝達(dá)到90年代國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，1991年主要產(chǎn)品達(dá)3500噸，完成工業(yè)總產(chǎn)值871萬(wàn)元，創(chuàng)稅198萬(wàn)元。畜牧良種場(chǎng)、林場(chǎng)、種雞場(chǎng)、農(nóng)機(jī)站、小木器加工廠等校辦企業(yè)通過租賃承包，轉(zhuǎn)換了經(jīng)營(yíng)機(jī)制，取得了更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。到1993年底，校辦企業(yè)固定資產(chǎn)達(dá)450萬(wàn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值1000萬(wàn)元。
鄣公山共大1986年、1989年、1990年三次獲“江西省勤工儉學(xué)先進(jìn)單位”。1994年，鄣公山共大獲批江西省重點(diǎn)職業(yè)示范性學(xué)校和國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。
從90年代中期開始，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和私有經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)有企業(yè)體制改革的進(jìn)行，鄣公山共大校辦企業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，小的校辦企業(yè)紛紛倒閉停辦，清華酒廠也被收歸縣管(后來也進(jìn)行了企業(yè)改制)，學(xué)校失去了賴以生存發(fā)展的經(jīng)濟(jì)支柱。
學(xué)校招生也日漸困難。由于鄣公山共大校址比較偏僻，而且不少學(xué)生出于對(duì)“跳農(nóng)門”和城市生活的渴望，不愿就讀“勞動(dòng)大學(xué)”。特別是到了90年代末，國(guó)家高等教育由“精英教育”過渡向“大眾化教育”，以致普高擴(kuò)張，職校生源更趨萎縮。
鄣公山共大在艱難中前進(jìn)。學(xué)校繼續(xù)尋求與沿海地區(qū)的企業(yè)合作，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在原有財(cái)會(huì)、機(jī)電等專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)建筑、保安、服裝制作與加工等專業(yè)，為沿海地區(qū)培養(yǎng)和輸送勞動(dòng)技術(shù)型人才。2002年開始打破封閉單一的辦學(xué)模式，走聯(lián)合辦學(xué)之路。與江蘇濱海電子中專、江西機(jī)電學(xué)院聯(lián)合招生培養(yǎng)機(jī)電、模具、數(shù)控、化工等各方面專業(yè)人才，取得成功。“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”、“聯(lián)合辦學(xué)”，讓鄣公山共大在困境中顯現(xiàn)生機(jī)。
2002年10月，汪東興在京接見了鄣公山共大校長(zhǎng)林春，并親筆致信國(guó)家教育部陳至立部長(zhǎng)，為鄣公山共大爭(zhēng)取了100萬(wàn)元的教育經(jīng)費(fèi)。由此極大地緩解了學(xué)校的辦學(xué)困難。
2005年5月，經(jīng)婺源縣委縣政府批準(zhǔn)，鄣公山共大與婺源縣教師進(jìn)修學(xué)校、婺源縣衛(wèi)生學(xué)校合并，鄣公山共大也由清華鎮(zhèn)搬遷到縣城。
這時(shí)，伴隨著“打工潮”的回歸和縣工業(yè)園的興建，以及國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視和婺源縣打造中國(guó)旅游強(qiáng)縣的需要，鄣公山共大適當(dāng)調(diào)整了專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)設(shè)置上，保留了機(jī)電專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，新開設(shè)了學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理專業(yè)，在人才培養(yǎng)方向上“立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，立足工業(yè)園、立足支柱產(chǎn)業(yè)”，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。并且，為了加強(qiáng)與高校對(duì)接，學(xué)校辦起了“三校生”班。“三校生”班的教學(xué)質(zhì)量以2008年最好，名列全省第二、全市第一。
但是，學(xué)校搬遷建設(shè)，帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)債務(wù); “三校合一”后一直難以理順關(guān)系，管理比較混亂，以致到后來嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量和學(xué)校的生存發(fā)展。
2012年8月，婺源縣委縣政府調(diào)整了鄣公山共大的領(lǐng)導(dǎo)班子，并在人力財(cái)力上給予大力扶持和政策上的傾斜照顧。學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)部管理，真正實(shí)現(xiàn)了三校整合;大力改造基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善辦學(xué)條件，初步建成現(xiàn)代化校園。鄣公山共大面貌一新，生機(jī)煥發(fā)。
學(xué)校積極破解招生困難和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得實(shí)效。招生人數(shù)取得近10年最好成績(jī)。相繼籌辦了門診部、附屬幼兒園。“產(chǎn)教結(jié)合”“校企合一”的局面在起步中發(fā)展。國(guó)家開放教育、社會(huì)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)工作也取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
鄣公山共大現(xiàn)已成為一所集中職教育、成人教育、培訓(xùn)教育為一體的多層次全方位發(fā)展的綜合性職業(yè)學(xué)校。
對(duì)鄣公山共大近兩年的發(fā)展變化，《上饒教育》以《鄣公山共大老樹開新花》進(jìn)行了報(bào)道。2014年，鄣公山共大榮獲上饒市先進(jìn)學(xué)校。
七、夢(mèng)想在春天來臨放飛
2014年6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開，這是一次對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展具有劃時(shí)代意義的會(huì)議。我們歡呼：“職業(yè)教育的春天來了!”
這是因?yàn)橹袊?guó)職業(yè)教育的道路走得實(shí)在是太過艱難坎坷。長(zhǎng)期以來，職業(yè)教育處于“低層教育”“次等教育”的尷尬境地，財(cái)政性經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重投入不足，招生難成為一個(gè)重復(fù)多年不休的話題。發(fā)展職業(yè)教育，是全民族的大事。“許多國(guó)家的發(fā)展表明，職業(yè)技術(shù)教育是國(guó)家發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步的前提，也是個(gè)人提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。”(教育家顧明遠(yuǎn)語(yǔ))在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指示“職業(yè)教育必須高度重視，加快發(fā)展”。讓人聽了猶如春風(fēng)拂面，如飲醇酒，欣喜無(wú)限。
鄣公山共大有50多年的辦學(xué)歷史，結(jié)合以往的經(jīng)歷，我們對(duì)職業(yè)教育有更清醒的認(rèn)識(shí)。
1、黨和國(guó)家的重視和支持，是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。
共大是在毛主席的親自關(guān)懷下創(chuàng)辦起來的。共大的發(fā)展凝聚了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級(jí)黨政的關(guān)懷和重視。鄣公山共大每一次遭遇挫折和危機(jī)，都是在各級(jí)黨政的關(guān)心和支持下安然化解，平安度過。鄣公山共大能夠克服重重困難，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，黨和國(guó)家的重視和支持是關(guān)鍵。
現(xiàn)在，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行“頂層設(shè)計(jì)”，要求各級(jí)黨政把職業(yè)教育擺在更加突出的地位，重視程度前所未有，職業(yè)教育發(fā)展充滿希望。
2、加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，是職業(yè)教育發(fā)展的保證。
現(xiàn)在全國(guó)大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校沒有賴以支撐的校辦企業(yè)經(jīng)濟(jì)，財(cái)政投入主要由政府為主導(dǎo)。鄣公山共大也是如此。
職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，直接承擔(dān)著為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才和新型勞動(dòng)者的重任。由于職業(yè)教育的特殊性，對(duì)師資、設(shè)備的要求更高，建設(shè)相配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的投資很大，因此需要教育經(jīng)費(fèi)的投入會(huì)比義務(wù)教育、普通高中教育多得多。但2013年，國(guó)家職業(yè)教育投入占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)僅一成。(據(jù)2014年7月3日《時(shí)代周刊》報(bào)道)教育經(jīng)費(fèi)投入的嚴(yán)重不足極大地影響了職業(yè)教育的發(fā)展。
現(xiàn)在，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確規(guī)定：要“完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制”“地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%”。為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力保障。
3、重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，是職業(yè)教育發(fā)展的核心。
鄣公山共大從創(chuàng)辦到現(xiàn)在，始終重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，堅(jiān)持突出專業(yè)教學(xué)，做什么教什么，教什么做什么，走出課堂，在實(shí)踐中教學(xué)，邊教邊做，邊上課邊實(shí)踐，取得良好的效果。共大學(xué)生在社會(huì)上很受歡迎，就因?yàn)?ldquo;有一技之長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。”
但是共大的這種人才培養(yǎng)與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求仍有很大差距。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)了“五個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。
4、堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是職業(yè)教育發(fā)展的根本。
培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，既是貫徹黨的教育方針的要求，也是職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。鄣公山共大在創(chuàng)辦發(fā)展時(shí)期，堅(jiān)持面向當(dāng)?shù)亍⒚嫦蛏絽^(qū)、面向生產(chǎn)，為婺源農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn);改革開放以后，在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，通過“校企合作”“訂單培養(yǎng)”“聯(lián)合辦學(xué)”，積極培養(yǎng)和輸送技術(shù)型勞動(dòng)人才，為沿海地區(qū)的改革開放事業(yè)盡了綿薄之力。現(xiàn)在“立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，立足工業(yè)園區(qū)，立足支柱產(chǎn)業(yè)”，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展而不懈努力。
全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指示：職業(yè)教育發(fā)展要“為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“要加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持比較充分就業(yè)提供支撐。”黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的殷切期望，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，也給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。
在今后的辦學(xué)過程中，鄣公山共大將根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的新部署新要求，著重抓好三個(gè)方面工作：
1、要深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合一的辦學(xué)模式，努力提高教育質(zhì)量。
鄣公山共大探索出來的產(chǎn)教結(jié)合、校企合一的路子就是比較成功的，不但促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，而且在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了積極的影響。后來隨著校辦企業(yè)的倒閉停辦，我們沒有很好地堅(jiān)持下來。雖然在辦學(xué)過程中，也進(jìn)行過校企合作，但都是屬于淺層次、暫時(shí)性的合作。企業(yè)或作為學(xué)校臨時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，或作為學(xué)校推薦畢業(yè)生的就業(yè)單位，并沒有建立長(zhǎng)期的深層合作關(guān)系，企業(yè)沒有參與學(xué)校聯(lián)合共同培養(yǎng)人才，更談不上企業(yè)向?qū)W校主動(dòng)投資、共同分享辦學(xué)效益。因此還需要大力推動(dòng)校企合作關(guān)系的發(fā)展。實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、企校合一，我們也才剛剛起步，雖然辦起了門診部、附屬幼兒園，但還沒有形成與專業(yè)配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，要做的工作還很多。
“創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才。”是職業(yè)教育發(fā)展的新要求，需要我們積極有為，勇于探索前進(jìn)。
2、要推進(jìn)多層次全方位發(fā)展的辦學(xué)格局，大力提升辦學(xué)實(shí)力。
鄣公山共大作為婺源縣唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，自從2005年“三校合一”，實(shí)際已成為全縣的職業(yè)教育中心，實(shí)行的是職前職后并重、長(zhǎng)訓(xùn)與短訓(xùn)結(jié)合、學(xué)歷與非學(xué)歷并舉的辦學(xué)格局。雖然這些年取得了一些成績(jī)，但沒有形成基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育“三教統(tǒng)籌”的格局，也沒有形成職前與職后教育溝通、長(zhǎng)訓(xùn)與短訓(xùn)溝通、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通的局面，“產(chǎn)、教、研”結(jié)合也做得不夠好。中職未能與高校聯(lián)合辦學(xué)，只重視培養(yǎng)一線操作工，沒有打通成才晉升的渠道;雖然也與高校合作設(shè)了成人教育教學(xué)點(diǎn)，卻未能產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。倒是近兩年鼓勵(lì)中職學(xué)生接受國(guó)家開放大學(xué)教育，嘗試溝通職前職后教育，產(chǎn)生了一定的影響。
全國(guó)職業(yè)教育工作的召開，給學(xué)校發(fā)展帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，只要我們明確目標(biāo)，深化改革，注意統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力一定會(huì)得到極大的提升，
3、要開發(fā)利用豐富的校產(chǎn)資源，為學(xué)校發(fā)展提供助力。
鄣公山共大辦學(xué)50多年，留下了豐富的校產(chǎn)資源，尤其是創(chuàng)辦發(fā)展時(shí)期遺留下來的山林、農(nóng)田等勤工儉學(xué)基地，只要我們善加開發(fā)利用，就一定能為今后的發(fā)展提供巨大的助力。這其中共大梓木坑的校產(chǎn)資源最具開發(fā)價(jià)值。共大梓木坑谷深林密，風(fēng)光優(yōu)美，宛如一軸巨幅的原始生態(tài)山水畫卷。它緊靠清華古鎮(zhèn)，毗鄰長(zhǎng)壽古里洪村，地理位置得天獨(dú)厚;它四面群山，將500畝的一塊盆地環(huán)拱其中，以鬼斧神工打造出“世外桃源”的景觀，令人拍案叫絕。4000畝的闊葉原始森林，蒼翠茂密，有如巨大的綠色海洋。是一處開發(fā)休閑旅游和生態(tài)農(nóng)業(yè)的絕佳之地。而且憑借婺源旅游、共大品牌、生態(tài)農(nóng)業(yè)三張名片，可以為它唱響品牌，創(chuàng)造效益。
一旦以共大梓木坑為龍頭的校產(chǎn)資源開發(fā)成功，鄣公山共大就有了賴以發(fā)展的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)支柱，并由此而形成城鄉(xiāng)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局。
現(xiàn)在，春天已經(jīng)來臨，機(jī)遇就在眼前。只要我們乘勢(shì)而上，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，積極推動(dòng)校園的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，統(tǒng)籌發(fā)展中職教育、成人教育、培訓(xùn)教育，堅(jiān)持特色辦學(xué)，全面提高教育質(zhì)量，鄣公山共大就一定能打造成為一流的中等職業(yè)學(xué)校，共大的品牌也將再造輝煌綻放光彩。
我們堅(jiān)信，鄣公山共大的明天一定會(huì)更加美好!
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